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简述弗洛伊德人格发展理论。
简述弗洛伊德人格发展理论。
admin
2019-02-27
55
问题
简述弗洛伊德人格发展理论。
选项
答案
弗洛伊德认为人的发展是一个冲突的过程,一方面人具有基本的性和攻击本能,另一方面社会规范对这些动机进行限制。其关于人格发展的主要观点包括: (1)弗洛伊德关于人格结构的观点 弗洛伊德的性心理理论阐述了人格的三种心理成分——本我、自我和超我。这三种成分随着年龄的增长逐渐整合。 本我是人格中最原始的部分,亦即弗洛伊德在早期所提出的无意识。它包括一些基本的生物反射和驱力。人出生时,人格全是本我,本我是人格的立法者,其基本机能是寻求能满足机体本能的对象,追求最大的快乐并使痛苦减至最小。 自我是人格的执行者,是人格的意识和理性部分,反映了知觉、学习、记忆和推理等儿童正在发展的能力,它的功能是运用现实手段满足本能。 超我是人格的法官,它是人格当中内化了的道德标准,从自我发展而来,代表着理想,追求完美。 在成熟的、健康的人格中,这三种成分保持着动态的平衡:本我表达基本需要;自我约束本我的冲动,以便有足够的时间去寻找现实的手段来满足这些需要;超我判断自我解决问题的策略在道德上是否可以接受。 (2)弗洛伊德关于人格发展的阶段论 弗洛伊德认为人的发展就是性心理的发展,儿童心理发展的各个阶段之所以有区别,是由于其性生活的发展所造成的。弗洛伊德所说的性生活,不仅包含两性关系,而且也包含身体的舒适和快乐的情感。他把性的能量称为“力比多”。力比多集中在身体的某些器官或部位,刺激这些区域可以产生快感,这些区域称作性感区。在个体发展的过程中,性感区不断发生转移,性感区的变化决定心理发展的阶段性。以此为依据,弗洛伊德把儿童心理发展分为五个阶段: ①口唇期(0~1岁):性本能主要集中在口唇,因为婴儿从吸吮、咀嚼、咬等口唇活动中可以获得快感。 ②肛门期(1~3岁):自发排便是满足性本能的主要方法。大小便训练可能引起父母和儿童较大的冲突。 ③前生殖器期(3~6岁):愉快来自于性器官的刺激,儿童对异性父母有乱伦的愿望(恋母情结或恋父情结)。这种冲突引发的焦虑,会导致儿童内化性别角色的特征以及同性父母的道德标准,超我开始产生。 ④潜伏期(6~11岁):前生殖器期的创伤引起性冲突的压抑,性活动转移到学习和充满活力的游戏活动中。随着儿童在学校获得更多的问题解决能力和对社会价值的内化,自我和超我继续不停地发展。 ⑤青春期(11、12岁开始):青春期的到来唤醒了性冲动,青少年必须学会以社会认可的方式表达这些冲动。如果发展是健康的,婚姻和抚养孩子就能够满足这种成熟的性本能。 在发展的每一个阶段,如果儿童得到了太多或太少的满足,性心理发展就不能顺利进行,停滞在某一阶段,即“固着”(fixation)。这可能导致各种心理疾患,成为神经症和精神病的根源。
解析
注意将人格的三个成分和人格发展阶段联系起来,人格的三个成分是在人格发展的五个阶段中顺次产生、发展并逐渐整合。
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心理学312
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