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  3. 简述弗洛伊德人格发展理论。

简述弗洛伊德人格发展理论。

admin2019-02-27  57
问题 简述弗洛伊德人格发展理论。
选项
答案弗洛伊德认为人的发展是一个冲突的过程，一方面人具有基本的性和攻击本能，另一方面社会规范对这些动机进行限制。其关于人格发展的主要观点包括： (1)弗洛伊德关于人格结构的观点 弗洛伊德的性心理理论阐述了人格的三种心理成分——本我、自我和超我。这三种成分随着年龄的增长逐渐整合。 本我是人格中最原始的部分，亦即弗洛伊德在早期所提出的无意识。它包括一些基本的生物反射和驱力。人出生时，人格全是本我，本我是人格的立法者，其基本机能是寻求能满足机体本能的对象，追求最大的快乐并使痛苦减至最小。 自我是人格的执行者，是人格的意识和理性部分，反映了知觉、学习、记忆和推理等儿童正在发展的能力，它的功能是运用现实手段满足本能。 超我是人格的法官，它是人格当中内化了的道德标准，从自我发展而来，代表着理想，追求完美。 在成熟的、健康的人格中，这三种成分保持着动态的平衡：本我表达基本需要；自我约束本我的冲动，以便有足够的时间去寻找现实的手段来满足这些需要；超我判断自我解决问题的策略在道德上是否可以接受。 (2)弗洛伊德关于人格发展的阶段论 弗洛伊德认为人的发展就是性心理的发展，儿童心理发展的各个阶段之所以有区别，是由于其性生活的发展所造成的。弗洛伊德所说的性生活，不仅包含两性关系，而且也包含身体的舒适和快乐的情感。他把性的能量称为“力比多”。力比多集中在身体的某些器官或部位，刺激这些区域可以产生快感，这些区域称作性感区。在个体发展的过程中，性感区不断发生转移，性感区的变化决定心理发展的阶段性。以此为依据，弗洛伊德把儿童心理发展分为五个阶段： ①口唇期(0～1岁)：性本能主要集中在口唇，因为婴儿从吸吮、咀嚼、咬等口唇活动中可以获得快感。 ②肛门期(1～3岁)：自发排便是满足性本能的主要方法。大小便训练可能引起父母和儿童较大的冲突。 ③前生殖器期(3～6岁)：愉快来自于性器官的刺激，儿童对异性父母有乱伦的愿望(恋母情结或恋父情结)。这种冲突引发的焦虑，会导致儿童内化性别角色的特征以及同性父母的道德标准，超我开始产生。 ④潜伏期(6～11岁)：前生殖器期的创伤引起性冲突的压抑，性活动转移到学习和充满活力的游戏活动中。随着儿童在学校获得更多的问题解决能力和对社会价值的内化，自我和超我继续不停地发展。 ⑤青春期(11、12岁开始)：青春期的到来唤醒了性冲动，青少年必须学会以社会认可的方式表达这些冲动。如果发展是健康的，婚姻和抚养孩子就能够满足这种成熟的性本能。 在发展的每一个阶段，如果儿童得到了太多或太少的满足，性心理发展就不能顺利进行，停滞在某一阶段，即“固着”(fixation)。这可能导致各种心理疾患，成为神经症和精神病的根源。
解析 注意将人格的三个成分和人格发展阶段联系起来，人格的三个成分是在人格发展的五个阶段中顺次产生、发展并逐渐整合。
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