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  3. 有一个女学生，叫梦辰，家里出了变故，有心事，上课没有集中注意力听讲，一位年轻的老师看到了就当着全班同学的面说：“怪不得你家里给你取名字叫梦辰，天天在学校里做梦。”本来小梦辰心里就有事，老师的话更像一把刀深深地刺痛了她。 你认为该老师的做法正确吗?说明理由

有一个女学生，叫梦辰，家里出了变故，有心事，上课没有集中注意力听讲，一位年轻的老师看到了就当着全班同学的面说：“怪不得你家里给你取名字叫梦辰，天天在学校里做梦。”本来小梦辰心里就有事，老师的话更像一把刀深深地刺痛了她。 你认为该老师的做法正确吗?说明理由

admin2021-12-03  71
问题 有一个女学生，叫梦辰，家里出了变故，有心事，上课没有集中注意力听讲，一位年轻的老师看到了就当着全班同学的面说：“怪不得你家里给你取名字叫梦辰，天天在学校里做梦。”本来小梦辰心里就有事，老师的话更像一把刀深深地刺痛了她。
你认为该老师的做法正确吗?说明理由。
选项
答案我认为该老师的做法是错误的。 ①维纳的成败归因理论。老师没有深入分析该学生注意力不集中的原因，而是简单地归结为学生的姓名，明显是没有正确归因的表现，同时也没有做到尊重理解学生，帮助学生分析原因，达到改善注意力不集中，学习进步的目的。 ②成败归因理论：我们倾向于将成败的原因归结于六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外部环境。并将这六个因素归为三个维度，即内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控归因和非可控归因。控制点(因素源)指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此维度上，能力高低、努力程度及身心状态三项属于内控，其他各项则属于外控；稳定性指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此维度上，六个因素中能力高低与任务难易两项不会随情境改变，是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者；可控性指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否由个人意愿所决定。在此维度上，六个因素中只有努力程度一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人能力所为。维纳等认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。 习得性无助：指通过不断的努力和尝试，却总是经历重复的失败和挫折，从而形成的一种对现实的尤望和无可奈何的行为、心理状态。
解析
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