教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。持这一主张的是( )

admin2020-10-30 41

问题教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。持这一主张的是( )

选项 A、建构主义课程理论
B、人本主义课程理论
C、改造主义课程理论
D、要素主义课程理论

答案B

解析人本主义者认为，教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。

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教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。持这一主张的是( )

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()

德育只存在于学校的品德课程之中。()

小明同学因为学习优秀并评为“学习标兵”，这种教育教学方法是()

教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是()

下列教学策略中，()强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。

实质教育论的主要代表人物是和。

前苏联心理学家的研究揭示：对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是；一种是，这两种水平之间的距离就是“”。

个体身心发展的一般规律有：，，，，。

课堂教学的首要环节是教学过程设计。()

A、五行相侮B、五行相乘C、五行相克D、五行相生E、五行制化补肾养肝的理论依据是（）

本期发生的交易或事项与以前相比具有本质差别而采用新的会计政策，不属于会计政策变更。()

下列与固定资产有关的说法中，不正确的有()。

我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()。

坚若磐石对于()相当于()对于良心

股东价值的创造是南()决定的。

给定关系R(A1,A2,A3,A4)上的函数依赖集F={A1→A2,A3→A2,A2→A3,A2→A4)，R的候选关键字为(58)。

以下关于自由表的叙述，正确的是______。

【21】Mikasaysthat______.

教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。持这一主张的是( )

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德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()

德育只存在于学校的品德课程之中。()

小明同学因为学习优秀并评为“学习标兵”，这种教育教学方法是()

教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是()

下列教学策略中，()强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。

实质教育论的主要代表人物是________和________。

前苏联心理学家________的研究揭示：________对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是________；一种是________，这两种水平之间的距离就是“________”。

个体身心发展的一般规律有：________，________，________，________，________。

课堂教学的首要环节是教学过程设计。()

A、五行相侮B、五行相乘C、五行相克D、五行相生E、五行制化补肾养肝的理论依据是（）

本期发生的交易或事项与以前相比具有本质差别而采用新的会计政策，不属于会计政策变更。()

下列与固定资产有关的说法中，不正确的有()。

我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()。

坚若磐石对于()相当于()对于良心

股东价值的创造是南()决定的。

给定关系R(A1,A2,A3,A4)上的函数依赖集F={A1→A2,A3→A2,A2→A3,A2→A4)，R的候选关键字为(58)。

以下关于自由表的叙述，正确的是______。

【21】Mikasaysthat______.

实质教育论的主要代表人物是和。

前苏联心理学家的研究揭示：对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是；一种是，这两种水平之间的距离就是“”。

个体身心发展的一般规律有：，，，，。