2. 职业资格
  3. 根据提供的教材页面进行教学设计。 要求：(1)写一篇规范完整的教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。 (5)对整个教案或部分环

根据提供的教材页面进行教学设计。 要求：(1)写一篇规范完整的教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。 (5)对整个教案或部分环

admin2018-08-15  19
问题 根据提供的教材页面进行教学设计。

    要求：(1)写一篇规范完整的教学简案。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计至少三个课堂提问。
    (5)对整个教案或部分环节做出设计说明。
选项
答案 手绘线条图像——物象立体的表达 一、教材分析 《手绘线条图像——物象立体的表达》是七年级第十四册教材的教学内容，是第十三册《手绘线条图像——会说话的图画》的延续和深入，在教学内容和教学要求方面要比已学过的课程难度大一些。教学中要注意由浅入深，结合学生的生活经验进行教学，使学生能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性，掌握表达立体物象的各种方法。 二、教学目标 1．掌握丰富的线条表达方法，理解物象的基本特征和基本关系，提高学生的观察能力、形象思维能力、表达能力和综合实践能力。 2．能用手绘线条准确、客观、忠实于现实地传达物象信息。 3．培养学生对事物的客观分析能力，表达自己的独到见解，发展个性，培养创新精神，学会从生活中获取知识和提高能力。 三、教学重点与难点 教学重点：学会立体图像的表达方法，围绕生活创作，调动学习兴趣。 教学难点：鼓励学生大胆地对三维立体形象进行表达。 四、教学准备 教师准备：电脑课件、正方体、扇形。 学具准备：铅笔、橡皮。 五、教学方法 讲授法、启发引导法、合作探究法。 六、教学过程 (一)游戏导入 1．课堂活动：老师给大家变一个魔术，把扇形变成圆锥体。教师在黑板上画出正方形、圆形、三角形。请同学们通过添画几笔的方式，将二维图形变成三维立体图形。 提问：立体图像和平面图像有什么区别呢? 2．教师根据黑板上的立体图形引导学生总结出立体图像的含义：在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三度空间效果的三维立体形象。 提问：我们的生活中到处可见立体图像，比如我们的教室、所用的文具等都是立体图像，那么如何表达呢?导入新课。(板书课题) (二)讲授新课 1．欣赏、分析 欣赏生活中的立体图像，再欣赏几幅手绘立体图像，引导学生分析其画面所传达的内容。图例一：一个正在高空做清洁工作的机器人说明：机器人的外观、所处的位置、周围的环境。 图例二：工业产品设计的手绘效果图说明：各个角度展示手机的外形、翻盖功能。 提问：这些立体图像是用什么方法描绘的?这是我们这节课重点学习的内容。物象立体的表达可以从三个方面进行。 (引出知识点：物象立体表达的方法。) 2．分析、讲解 (1)直观感受法(以正方体为例) 欣赏几幅立体图像，引导学生总结出：直观感受法是按照物体的视觉现象予以表达，一般要符合透视规律，能较真实地再现对象。结合图简单讲解透视。 (2)结构分析法(以正方体为例) 欣赏几幅立体图像，导学生总结出：结构分析法是把一个物体看成是透明的，将被遮挡的部分画出来，这种方法能清晰地表达立体关系。 (3)主观理解法 欣赏几幅图片，师以正方体为例，引导学生总结出：主观理解法是作者主观的认识、理解的表达方法。 3．欣赏、比较(加深印象) 欣赏几幅图片，比较一下同一物体的不同表达效果。 4．思考讨论 三种立体图像的表达方法有什么特点?可用于哪些方面?在生活中你见过这样的表达方式吗? 课件播放图片：在生活中应用的例子。 设计意图：依据本课的特点与学生的实际，本着更好地让学生理解知识与掌握知识的原则，本环节采用教师讲授与演示相结合，教师总结与学生讨论相结合的方法，通过一系列提问与总结，进一步加深学生对知识的理解，使学生了解物象立体的表达在生活中的重要性。 (三)课堂练习 比一比：谁是手绘立体强人。 请同学们在五分钟内画出物象的立体造型，看看哪一组画得多，画得准，评选出立体小强人。设计意图：为了更好地帮助学生掌握重点，突破难点。本节课动手实践活动采用比一比的方法，增强了学生练习的兴趣，加深了学生对知识的理解。 (四)学业评价 对组内推选出的选手的作品，进行讲评。请学生自评，然后请别组的选手进行讲评。最后老师总结。 设计意图：新课标建议评价要注重学习过程的评价，要采用多种方式进行评价。本环节采用多元化评价，让学生从不同角度认识到自己作业中的优点与不足，更好地提高创作能力与认能力，让学生体验到生活与学习的快乐。 (五)小结 找学生总结本课知识点。教师最后补充。 设计意图：新课标指出，教学活动要突出学生的主体性原则，本节课采用让学生小结重难点的结课方法，这种结课方式可以调动学生对知识的回忆与巩固，加深对知识的认识。 (六)布置作业 1．选择一种立体图像的表达方法画一件生活中常见的物品。 2．选择两种立体图像的表达方法创作自己喜欢的生活物品。 (两项作业任选其一) 设计意图：依据课标提出的提高课堂效率，减轻学生负担的原则，本节课采用分层次设计作业。作业富有层次性能更好地适应不同层次学生的需要，更有利于调动学生积极性。
解析
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