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【案例一】 幼儿园里,老师正进行每周一次的小红花评比。雯雯看到别的小朋友陆续得到了奖励,自己却没有,开始不高兴了。等到老师给成成小红花时,她站起来,大声说:“老师,成成不爱护玩具,还不好好洗手,不要给他小红花。” 【案例二】 绘画活动结束后,老师把
【案例一】 幼儿园里,老师正进行每周一次的小红花评比。雯雯看到别的小朋友陆续得到了奖励,自己却没有,开始不高兴了。等到老师给成成小红花时,她站起来,大声说:“老师,成成不爱护玩具,还不好好洗手,不要给他小红花。” 【案例二】 绘画活动结束后,老师把
admin
2019-05-18
43
问题
【案例一】
幼儿园里,老师正进行每周一次的小红花评比。雯雯看到别的小朋友陆续得到了奖励,自己却没有,开始不高兴了。等到老师给成成小红花时,她站起来,大声说:“老师,成成不爱护玩具,还不好好洗手,不要给他小红花。”
【案例二】
绘画活动结束后,老师把几个画得好的幼儿作品贴在小黑板上,让大家欣赏。下午放学时却发现有两幅画被撕破了,经过一番调查,原来是小蕊做的。在老师耐心的询问下,小蕊才说:“我不喜欢他们的画被贴起来。我也画得好,你怎么不贴我的?”
问题:
根据上述案例,对于幼儿的嫉妒情绪,应采取什么教育策略?
选项
答案
①要防止幼儿嫉炉心理的产生,父母除了要指导孩子正确地认识和评价别人以外,更重要的是尽量避免易使孩子产生嫉炉心理的环境刺激。 ②要设法使嫉炉的消极作用向积极方面转化。 ③要帮助孩子进行伤害性情感的调节,确保孩子精神健康,保持愉悦舒畅的心态,促进孩子完美健全人格的形成和发展。 ④要正确评价孩子。 ⑤引导孩子树立正确的竞争意识,有嫉炉心理的孩子一般都有争强好胜的性格。 ⑥倾听孩子的心理感受。
解析
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教育理论综合知识
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