2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，根据要求写作。 著名教育家张伯苓十分注重学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被香烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害

阅读下面材料，根据要求写作。 著名教育家张伯苓十分注重学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被香烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害

admin2019-07-16  70
问题 阅读下面材料，根据要求写作。
    著名教育家张伯苓十分注重学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被香烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有些不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓面对学生的责难，歉意地笑了笑，立即叫工友将自己所有的烟取来，当众销毁，还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
    要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
选项
答案 为人师者当言传身教 身教与言教是教育的两种基本方式。其中，身教是通过教师的具体行为来教导、启发学生；言教是通过言语、文字、歌曲等手段教授知识、理论，启发心智。两者各有优势，互为补充。身教是对言教内容的实践与展现，也是言教内容的源头之一；言教是身教的理论基础，也包含对身教的经验总结。身教是直观的，而言教则是抽象的。总体来说，知识理论的教育有赖于言教，技术技能、道德心性的教育应言教和身教并用，其中身教更为重要。“身教重于言教”即说教不如以身示范，以理服人不如以德服人。 “以身教者从，以言教者讼。”言教过多就会变成空讲大道理或者是纯粹知识性的灌输，很容易令学生感到烦躁，教学效果不佳；身教则是通过颇具意蕴的行为实践，教导学生如何在待人处事的过程中把书本上的道理运用到实际生活中，故而更能感化人心、涵养德行。现代著名教育家魏书生就是“身教”的典范。魏书生要求学生做到的，他自己会先做到。魏老师号召学生坚持自学，于是自己不顾工作劳累，带头坚持自学，甚至不放过外出开会以至车船上的空隙时间，日积月累写了几百万字的日记、笔记、心得、文稿；魏老师要求学生坚持长跑以锻炼身体，磨砺意志，提高身体素质，那么他会和学生一起长跑，一起感受艰辛，分享欢乐。可见，教师要不断提高自身文化素养、基本能力，加强思想道德修养，让学生在潜移默化中受到感染，从而培养出更多优秀的人才。 强调身教重于言教，并非否定言教的价值，合理而恰当的言教可以对教育起到良好的效果。身教有一定的局限性，如具体的学科知识必须通过言教来进行教授，一些道理必须通过教师在身教后用语言进行总结，否则极有可能因学生疏忽而失去身教的意义和价值。但言教不是越多越好，关键是言之有物，言之有法，不可空口说大话。 作为教师，既要“言传”，又要“身教”，两者兼顾，才能够成为优秀的教育者。在具体教学工作中，我们应当善于换位思考，常从学生的角度思考问题，构建和谐的师生关系，这是身教与言教的保障；我们要做到言行一致、因材施教、教学相长，这是身教与言教的原则。对学生的教育绝不仅仅是知识和技能，更重要的是道德、理想、信念和做人的准则。因此，我们要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的道德修养，以使自己的身教与言教相得益彰。
解析
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