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【案例2】 备课教室里,九年级的英语教师们在一起,你一言,我一语,正在商讨应该如何有效进行后半段的中考复习,给学生选择什么样的练习。一位老师说应该结合语法的课件和练习进行语法专项复习;另一位老师说不用课件,老师应该进行系统的讲解,多用板书,学生多记
【案例2】 备课教室里,九年级的英语教师们在一起,你一言,我一语,正在商讨应该如何有效进行后半段的中考复习,给学生选择什么样的练习。一位老师说应该结合语法的课件和练习进行语法专项复习;另一位老师说不用课件,老师应该进行系统的讲解,多用板书,学生多记
admin
2016-11-20
38
问题
【案例2】
备课教室里,九年级的英语教师们在一起,你一言,我一语,正在商讨应该如何有效进行后半段的中考复习,给学生选择什么样的练习。一位老师说应该结合语法的课件和练习进行语法专项复习;另一位老师说不用课件,老师应该进行系统的讲解,多用板书,学生多记笔记。一位老师建议共同挑选几套比较好的模拟题练习,而另一位老师则建议老师自己钻研中考方向,练习题全部由老师们自己出……每位老师都有自己的见解和理由,每提出一个建议总有人反对,有人赞成。结果备课的时间过去了,大家还是没商讨出一个结果,对于接下来该怎么做,他们也没有明确的思路。老师们的问题只能留到下一次集体备课来解决了。
【问题】2.针对这次没有结果的集体备课,请你提出解决问题的方案。(5分)
选项
答案
(1)新课标指出要合理利用各种教学资源,提高学生的学习效率。复习教学时教师要根据教学目标、学习内容、中考考试说明和命题标准给学生设计有梯度的练习,在教学中合理利用现代教育技术,运用多媒体手段时,要注意目的性、恰当性、合理性; (2)复习教学也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用,如板书、学习笔记、图片、简笔画等; (3)复习课还要注重开发与利用学生资源,培养学生自主学习的能力。为了有效激活学生已有的知识和经验,激发他们的想象力和创造力,可以创设开放性的师生、生生互动,引导学生参与到复习课的练习设计中,让学生根据自己的实际有针对性地出题: (4)复习课的练习要坚持面向全体学生,以学生为中心,注重语言基础知识和语言实践技能相结合,培养学生的综合语言运用能力。通过多样化的练习形式给每个学生以实践的机会,如利用好小组合作与交流,引导他们通过各种有趣的课堂游戏、表演,以小组竞赛等形式归纳复习句型、课文,使其真正成为课堂的主体。 (5)要科学合理地制定练习题的评分标准,采用科学合理的评价方法和手段,突出学生的主体地位。
解析
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