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认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是( )
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是( )
admin
2011-08-06
67
问题
认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是( )
选项
A、掌握目标
B、学习目标
C、任务目标
D、表现目标
答案
D
解析
本题旨在考查考生对成就目标定向理论基本内容的掌握情况。在教育实践中,当儿童面对学业的失败和困难时,通常有两种反应:一些儿童表现出无助取向,视困难为失败,把自己能力看得低下的表现;另一些儿童则表现为进取取向,把困难视为暂时的挫折和进一步发展自己能力的机会。之所以有如此的差异,在德韦克看来,源于这两类儿童有着不同的成就目标定向。前者倾向于确立成绩目标,也称表现目标,他们将学习视为通过成绩在他人面前展示和证明自己能力的手段,一旦学业失败,则表现为一种无助取向;后者倾向于确立掌握目标,也称学习目标定向、任务目标,他们意在获取知识,增加能力,相信努力导致成功,表现为一种进取取向。故本题的正确答案为D。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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