幼儿园小班的幼儿在游戏区玩耍，文文在“邮局”无聊地摆弄着一个称重器，其他孩子们也不活跃，因为在此之前，孩子们没有“邮局”这个游戏的经验，一旁的老师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?

admin2019-05-18 40

问题幼儿园小班的幼儿在游戏区玩耍，文文在“邮局”无聊地摆弄着一个称重器，其他孩子们也不活跃，因为在此之前，孩子们没有“邮局”这个游戏的经验，一旁的老师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到‘超市’去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下说：“100克!”老师又问“多少钱?”“10块钱。”老师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的“超市”。接着，有几个小朋友也学着老师的样子将一些东西寄到旁边的“医院”“酒店”等，“邮局”变得热闹起来。
下列关于教师对幼儿游戏的介入，理解有误的是( )

选项 A、教师介入的角色定位分为非支持性角色和支持性角色
B、当幼儿在游戏内容发展或技巧方面发生困难时教师可以介入
C、教师介入时注意分层次指导，介入后就不用退出
D、教师的介入应该建立在对幼儿游戏细致观察的基础之上

答案C

解析无论采用何种干预方式，一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为，成人就应转而扮演无指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让幼儿重新控制游戏，从而培养幼儿的独立性和自信心。

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