刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选；为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文

admin2019-03-14 76

问题刘老师师范学院毕业后，在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来，她一直坚守在乡村学校教学的第一线。
为了寻找孩子们观察的野花，刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选；为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感，在家人熟睡的时候，她一个人在厨房里反复朗读课文；大雪过后，她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，让孩子们更好地感受自然。
刘老师坚持每天黎明即起，坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的优秀诗篇，有厚厚的几本。她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，并不断改进自身教学实践。
问题：
请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。

选项

答案材料中刘老师的做法是合理的，符合新课程下的教师观要求。 (1)从教师与学生的关系来看，新课程下的教师观要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师应当从知识传授者的角色中解放出来，通过开放的教学方式激发学生学习的积极性，引导学生自主学习与合作学习。材料中刘老师为了引导学生更好地学习，精心挑选学生观察到的野花，在家人熟睡时反复朗读课文，带领学生寻腊梅、看松树，通过开放式的教学过程让学生们更好地体味情感、感受自然。体现了刘老师在教学过程中把自己作为了学生学习的引导者与促进者。 (2)从教学与课程的关系来看，新课程下的教师观要求教师不能只是课程实施的执行者，更应该成为课程的建设者和开发者。材料中，刘老师在雪后带领学生找腊梅、看松树，让学生更好地感受自然，体现了刘老师根据教学需求，开发设计恰当的教学活动，是课程的建设者与开发者。 (3)从教学和研究的关系看，新课程下的教师观要求教师要成为教育教学的研究者。材料中刘老师每天坚持背中外名家诗篇，如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，阅读许多中外教育名著，撰写教学日志，不断改进自身教学实践，体现了刘老师在教学过程中以研究者的心态，不断学习拓展自身的知识量，实践探究教育教学中各种问题，是教育教学的研究者。

解析

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教师资格

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教师资格

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新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受()。

()被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是()。

在某校本课程研讨会上，张老师提出“校本课程的开发应以儿童的活动为中心，以儿童为出发点与目的，课程内容的组织与编制要符合儿童心理发展的规律。”张老师的观点符合()课程理论。

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Applet不能继承以下哪个类的方法?()

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()被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

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在某校本课程研讨会上，张老师提出“校本课程的开发应以儿童的活动为中心，以儿童为出发点与目的，课程内容的组织与编制要符合儿童心理发展的规律。”张老师的观点符合()课程理论。

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已知[X/2]补=0C6H，且该计算机的字长为8位二进制编码，则[X/4]　补=(19)。