《义务教育数学课程标准(2011年版)》在教学建议中指出应当处理好“面向全体学生与关注学生个体差异的关系”，论述数学教学中如何理解和处理这一关系。

admin2019-11-12 37

问题《义务教育数学课程标准(2011年版)》在教学建议中指出应当处理好“面向全体学生与关注学生个体差异的关系”，论述数学教学中如何理解和处理这一关系。

选项

答案教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助；鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步：耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读。发展他们的数学才能。在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略。引导学生通过与他人的交流选择合适的策略。丰富数学活动的经验。提高思维水平。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》在教学建议中指出应当处理好“面向全体学生与关注学生个体差异的关系”，论述数学教学中如何理解和处理这一关系。

数学学科知识与教学能力

教师资格

社会发展犹如列车前行，需要正能量的驱动，而正能量的积聚需要我们每个人的“微贡献”。这告诉我们()。

下列关于人民代表大会的说法中，正确的是()。

请简述3P模式的内涵，并说明3P模式应如何应用在口语教学当中。

在曲面x+y+z=2x+2y—4z—3=0上，过点(3，—2，4)的切平面方程是()。

设矩阵A，B均为n阶方阵，且AB不可逆，则()

当代西方国家的虚位元首()

在两个神经元之间传递信息的特化结构称为

A．气海、脾俞、胃俞B．太溪、悬钟、三阴交C．行间、侠溪、太溪D．头维、丰隆、中脘、阴陵泉E．风池、百会、内关、太冲眩晕兼见急躁易怒，口苦，耳鸣，舌红，苔黄，脉弦，可在主方的基础上加()

任何组织的管理只有通过(　　)才能实现。

填制凭证时，科目名称输入方法有（）。

在做一道两位数乘以两位数的乘法题目时，小马虎把一个乘数中的数字5看成8，由此乘积为1872，那么原来的乘积应是()。

试分析造成目前我国行业自律问题的原因并给出具体可行的对策建议。

EyeMovementandSeveralFaultsinReadingSupposeyoudothisexperimentwithafriend.Getholdofabookwithalargepag

ComputerandSchoolEducationTherewasatimewhenparentswhowantedaneducationalpresentfortheirchildrenwouldbuya

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请简述3P模式的内涵，并说明3P模式应如何应用在口语教学当中。

在曲面x+y+z=2x+2y—4z—3=0上，过点(3，—2，4)的切平面方程是()。

设矩阵A，B均为n阶方阵，且AB不可逆，则()

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A．气海、脾俞、胃俞B．太溪、悬钟、三阴交C．行间、侠溪、太溪D．头维、丰隆、中脘、阴陵泉E．风池、百会、内关、太冲眩晕兼见急躁易怒，口苦，耳鸣，舌红，苔黄，脉弦，可在主方的基础上加()

任何组织的管理只有通过( )才能实现。

填制凭证时，科目名称输入方法有（）。

在做一道两位数乘以两位数的乘法题目时，小马虎把一个乘数中的数字5看成8，由此乘积为1872，那么原来的乘积应是()。

试分析造成目前我国行业自律问题的原因并给出具体可行的对策建议。

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任何组织的管理只有通过(　　)才能实现。