阅读以下关于“水资源”的教学知识结构，按要求完成教学设计任务。问题：分析以上教学知识结构图，写出本次教学的三维目标和重难点。

admin2015-06-07 34

问题阅读以下关于“水资源”的教学知识结构，按要求完成教学设计任务。

问题：
分析以上教学知识结构图，写出本次教学的三维目标和重难点。

选项

答案教学目标： ①知识与技能A使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。B培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。 ②过程与方法A引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。B从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。 ③情感、态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动保护和节约有限的水资源。教学重难点： ①重点A我国的水资源分布。B我国水资源的问题。C解决水资源问题的有效途径。D生活中如何节约和保护水资源。 ②难点A工农业生产中如何节约和保护水资源。B帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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阅读以下关于“水资源”的教学知识结构，按要求完成教学设计任务。问题：分析以上教学知识结构图，写出本次教学的三维目标和重难点。

地理学科知识与教学能力

教师资格

关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是()。

下列品种的培育与育种原理相符的是()。

“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一，该教学目标属于()。

A、B两种植物分别单独种植(单作)或两种隔行种植(问作)，测得相应的光合速率如图8所示。问题：(1)与单作相比，间作时，光饱和点发生了改变，其中A植物(上升／下降)，B植物(上升／下降)。

正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()。

为了了解学生的实验能力的进步程度，教师设计了如下的实验报告评分表，这种评分表属于()。

下列不属于教学设计环节的是()。

卵黄是鸡卵的主要营养部分，它的表面中央有一盘状的小白点，称为()，里面含有细胞核。

下列句中含有形容词使动用法的是()

简述个人独资企业的特征。

温病中焦病证的临床表现有()(1997年第131题)

患者曾发高热，热退而见口鼻、皮肤干燥，形瘦，目陷，唇舌干燥，舌紫绛边有瘀斑、瘀点。其病机是

《物权法》规定，除法律另有规定外，()代表国家行使国有财产的所有权。

二次型f(x1，x2，x3)=x12+2x1x2+2x2x3的秩r及正惯性指数p分别为________．

下列关于BGP协议的描述中，错误的是()。

下列软件中，属于系统软件的是()。

阅读以下关于“水资源”的教学知识结构，按要求完成教学设计任务。 问题： 分析以上教学知识结构图，写出本次教学的三维目标和重难点。

地理学科知识与教学能力

教师资格

关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是()。

下列品种的培育与育种原理相符的是()。

“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一，该教学目标属于()。

A、B两种植物分别单独种植(单作)或两种隔行种植(问作)，测得相应的光合速率如图8所示。问题：(1)与单作相比，间作时，光饱和点发生了改变，其中A植物__________(上升／下降)，B植物__________(上升／下降)。

正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()。

为了了解学生的实验能力的进步程度，教师设计了如下的实验报告评分表，这种评分表属于()。

下列不属于教学设计环节的是()。

卵黄是鸡卵的主要营养部分，它的表面中央有一盘状的小白点，称为()，里面含有细胞核。

下列句中含有形容词使动用法的是()

简述个人独资企业的特征。

温病中焦病证的临床表现有()(1997年第131题)

患者曾发高热，热退而见口鼻、皮肤干燥，形瘦，目陷，唇舌干燥，舌紫绛边有瘀斑、瘀点。其病机是

《物权法》规定，除法律另有规定外，()代表国家行使国有财产的所有权。

二次型f(x1，x2，x3)=x12+2x1x2+2x2x3的秩r及正惯性指数p分别为________．

下列关于BGP协议的描述中，错误的是()。

下列软件中，属于系统软件的是()。

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A、B两种植物分别单独种植(单作)或两种隔行种植(问作)，测得相应的光合速率如图8所示。问题：(1)与单作相比，间作时，光饱和点发生了改变，其中A植物(上升／下降)，B植物(上升／下降)。