材料：问题：根据上述材料，简要分析教师设计该概念结构图的主要步骤。

admin2019-07-29 43

问题材料：

问题：
根据上述材料，简要分析教师设计该概念结构图的主要步骤。

选项

答案绘制概念结构图的主要步骤： ①确定本节内容所要用到的概念。该教师围绕微生物相关领域，依据课程标准及本节教材，确定了概念结构图中所要用到的概念，包括《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中与本节内容相关的重要概念，教科书上的重点概念以及教师自己提炼的概念。 ②根据概念的概括性关系排列概念。该教师将概念A确定为最上位的概念，以此类推，根据这些概念的概括性，对这些概念进行上下位置的大致排列。 ③画出概念图的草图，并对草图进行修正。在步骤②的基础上，对概念的排列顺序以及关系进行修正。 ④寻找交叉连接。该教师将概念①～⑧按照逻辑关系与概念l～4、概念C建立了交叉联系，反映出了各知识点之间的相互关系。 ⑤对概念图进行修正和装饰，最终优化概念间的关系。

解析

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本试题收录于：生物学科知识与教学能力题库教师资格分类

生物学科知识与教学能力

教师资格

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生物学科知识与教学能力

教师资格

()的快慢主要取决于反应时的长短(兴奋通过反射弧的时间)、中枢神经系统的机能状态和运动条件反射的巩固程度等。

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()是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。

卡巴列夫斯基认为，()的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。

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下述哪种情况不出现异常支气管呼吸音?

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某急性白血病患者，因“乏力、食欲减退、消瘦1月余，伴发热1周”收入院。行化疗后出现恶心，但无呕吐。血常规检查：白细胞2×109／L，血小板：150×109／L。该患者的护理问题不包括

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卡巴列夫斯基认为，()的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。

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