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据报载,陕西省西安市未央区第一实验小学为了鼓励学生进步,采取了一项措施,即给一些学习表现差的学生佩戴“绿领巾”,给一些学习表现好的学生佩戴“红领巾”。该校的这一做法引起了人们对于“如何鼓励学生进步”这一问题的关注和讨论。 请结合此材料,以“鼓励学生进步之我
据报载,陕西省西安市未央区第一实验小学为了鼓励学生进步,采取了一项措施,即给一些学习表现差的学生佩戴“绿领巾”,给一些学习表现好的学生佩戴“红领巾”。该校的这一做法引起了人们对于“如何鼓励学生进步”这一问题的关注和讨论。 请结合此材料,以“鼓励学生进步之我
admin
2016-06-28
31
问题
据报载,陕西省西安市未央区第一实验小学为了鼓励学生进步,采取了一项措施,即给一些学习表现差的学生佩戴“绿领巾”,给一些学习表现好的学生佩戴“红领巾”。该校的这一做法引起了人们对于“如何鼓励学生进步”这一问题的关注和讨论。
请结合此材料,以“鼓励学生进步之我见”为题,写一篇不少于600字的议论文。
选项
答案
[参考范文] 鼓励学生进步之我见 随着下课铃响起,小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生,队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类:一部分孩子戴着鲜艳的红领巾,另一部分孩子则戴着“绿领巾”,这是发生在西安市未央区第一实验小学的一幕。 教育,尤其是基础教育,应该以健全人格的公民为培养目标,教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。然而,眼下的现实却恰好相反。从家庭教育到学校教育,急功近利的态度将“育人”过程挤压得十分扁平,不仅让孩子承受了难以负担的学业压力,更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观。很难想象,一个从未感受到平等与尊重的“差生”,如何能够拥有适度的自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世。 诚然,学校的本意只是为了“激励”那些还不够入队条件的学生,但如此“激励”手段显然会被更多地理解成压力与打击,缺少对于孩子自尊心、平等意识的理解与关注,难以达到激发上进心的目标。 自尊是人的基本权利,而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界的伤害。给孩子佩戴诡怪的“绿领巾”,人为地将孩子分成三六九等,造成“红领巾”与“绿领巾”的隔膜,让人无法理解。孩子的成长需要呵护,特别是在稚嫩心灵的成长上,更需要来自学校的温暖滋养。如此肆意践踏孩子的自尊心,让孩子从小就产生自卑感,怎么能保障儿童的心理健康呢?怎么能实现孩子的长远健康发展呢? 在哈佛大学50周年校庆时,曾有人问学校最自豪的是什么,校长回答:哈佛最引以为豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者,而是给予每个学生充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。从此话中,我们读出了以人为本教育理念的深刻含义。教师应该尊重学生的人格,尊重学生的特点和创造力。学生之间存在着或大或小的个性差异,“以学生为本”就是要承认并尊重这些个体差别和个性差异,进而因材施教,对不同的学生要有不同的要求和标准,而不是“一刀切”。 教师要想成为学生的良师益友,首先就要懂得尊重学生的权利,尊重学生的人格、名誉。 中国的教育正处在深化改革、谋划长远的关键时期。在急功近利的社会环境投射下,教育很难独醒,最容易被世俗“劫持”而沦丧根本的育人理念。但未来中国社会真正需要的,不是少数自我强大的精英,而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。要培养他们,把孩子教育好,请从摘掉教育的“绿领巾”开始。
解析
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