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  3. 据报载，陕西省西安市未央区第一实验小学为了鼓励学生进步，采取了一项措施，即给一些学习表现差的学生佩戴“绿领巾”，给一些学习表现好的学生佩戴“红领巾”。该校的这一做法引起了人们对于“如何鼓励学生进步”这一问题的关注和讨论。 请结合此材料，以“鼓励学生进步之我

据报载，陕西省西安市未央区第一实验小学为了鼓励学生进步，采取了一项措施，即给一些学习表现差的学生佩戴“绿领巾”，给一些学习表现好的学生佩戴“红领巾”。该校的这一做法引起了人们对于“如何鼓励学生进步”这一问题的关注和讨论。 请结合此材料，以“鼓励学生进步之我

admin2016-06-28  77
问题 据报载，陕西省西安市未央区第一实验小学为了鼓励学生进步，采取了一项措施，即给一些学习表现差的学生佩戴“绿领巾”，给一些学习表现好的学生佩戴“红领巾”。该校的这一做法引起了人们对于“如何鼓励学生进步”这一问题的关注和讨论。
请结合此材料，以“鼓励学生进步之我见”为题，写一篇不少于600字的议论文。
选项
答案[参考范文] 鼓励学生进步之我见 随着下课铃响起，小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一部分孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着“绿领巾”，这是发生在西安市未央区第一实验小学的一幕。 教育，尤其是基础教育，应该以健全人格的公民为培养目标，教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。然而，眼下的现实却恰好相反。从家庭教育到学校教育，急功近利的态度将“育人”过程挤压得十分扁平，不仅让孩子承受了难以负担的学业压力，更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观。很难想象，一个从未感受到平等与尊重的“差生”，如何能够拥有适度的自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世。 诚然，学校的本意只是为了“激励”那些还不够入队条件的学生，但如此“激励”手段显然会被更多地理解成压力与打击，缺少对于孩子自尊心、平等意识的理解与关注，难以达到激发上进心的目标。 自尊是人的基本权利，而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界的伤害。给孩子佩戴诡怪的“绿领巾”，人为地将孩子分成三六九等，造成“红领巾”与“绿领巾”的隔膜，让人无法理解。孩子的成长需要呵护，特别是在稚嫩心灵的成长上，更需要来自学校的温暖滋养。如此肆意践踏孩子的自尊心，让孩子从小就产生自卑感，怎么能保障儿童的心理健康呢?怎么能实现孩子的长远健康发展呢? 在哈佛大学50周年校庆时，曾有人问学校最自豪的是什么，校长回答：哈佛最引以为豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，而是给予每个学生充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。从此话中，我们读出了以人为本教育理念的深刻含义。教师应该尊重学生的人格，尊重学生的特点和创造力。学生之间存在着或大或小的个性差异，“以学生为本”就是要承认并尊重这些个体差别和个性差异，进而因材施教，对不同的学生要有不同的要求和标准，而不是“一刀切”。 教师要想成为学生的良师益友，首先就要懂得尊重学生的权利，尊重学生的人格、名誉。 中国的教育正处在深化改革、谋划长远的关键时期。在急功近利的社会环境投射下，教育很难独醒，最容易被世俗“劫持”而沦丧根本的育人理念。但未来中国社会真正需要的，不是少数自我强大的精英，而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。要培养他们，把孩子教育好，请从摘掉教育的“绿领巾”开始。
解析
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