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王芳,高一学生,学习成绩中等偏上。母亲对她管教严厉且方式简单,只会打骂,父亲一切都听母亲的。因此,王芳对父母敬而远之,内心十分孤单。一次,王芳在一美发店认识了一位美发师,几次交往下来,王芳慢慢地喜欢上了那位美发师,开始与之频繁交往,经常不完成作业,有时还逃
王芳,高一学生,学习成绩中等偏上。母亲对她管教严厉且方式简单,只会打骂,父亲一切都听母亲的。因此,王芳对父母敬而远之,内心十分孤单。一次,王芳在一美发店认识了一位美发师,几次交往下来,王芳慢慢地喜欢上了那位美发师,开始与之频繁交往,经常不完成作业,有时还逃
admin
2016-11-09
57
问题
王芳,高一学生,学习成绩中等偏上。母亲对她管教严厉且方式简单,只会打骂,父亲一切都听母亲的。因此,王芳对父母敬而远之,内心十分孤单。一次,王芳在一美发店认识了一位美发师,几次交往下来,王芳慢慢地喜欢上了那位美发师,开始与之频繁交往,经常不完成作业,有时还逃学,每天都回家较晚。父母对她加强管束,但却起了反作用。王芳现在打算辍学并计划找一份工作,然后搬出去与男友同住。面对这种情况,王芳的父母无可奈何,只得向社会工作者寻求帮助。
问题:
针对上述案例中王芳的情况,社会工作者可以采取哪些介入策略?
选项
答案
针对上述案例中王芳的情况,社会工作者可以采取韵介入策略如下: (1)直接介入策略 直接介入是指以个人、家庭和群体为关注对象,针对个人、家庭和群体采取的行动,重点在于改变家庭或群体内的人际交往,或改变个人、家庭和小群体与其环境中的个人和社会系统的关系与互动方式。案例中,社会工作者可以采取的直接介入策略有: ①与王芳交谈了解情况后建立信任关系,对她进行心理疏导,使其明白现阶段对于她来说,学习是当务之急。协助王芳识别和善用自己的长处,用积极的自我形象代替消极的自我形象。 ②帮助王芳宣泄由危机带来的紧张情绪,给予其支持,以防精神崩溃。针对王芳当前需要,担任教导角色,包括告诉王芳应该做什么,同时也为她做一些力所能及的事。 (2)间接介入策略 间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象,由社会工作者代表服务对象采取行动,通过介入服务对象以外的其他系统以间接帮助服务对象的行动。案例中,社会工作者可以采取的间接介入策略有: ①与王芳的父母进行沟通 a.通过沟通,让王芳的父母理性地认识王芳的早恋行为,不要把她的行为看成是十恶不赦的罪行,而应把它看成是青少年成长过程中发生的正常现象; b.结合青少年的反叛心理,建议王芳的父母改变教育方式,学习科学教育青春期孩子的方法,平等地与王芳进行沟通; c.提醒王芳的父母多关爱王芳,倾听王芳的内心想法,使王芳感受到家庭的温暖,建立良好的亲子关系,消除王芳的孤单感,使王芳回归家庭生活。 ②与王芳的老师、同学进行沟通 通过沟通使他们在平时的生活中多跟王芳交流、沟通,使王芳感觉到集体的温暖,把生活的重心重新放到学习生活中去。 ③运用影响力 运用各种能够影响王芳改变的力量。王芳最容易接受其男友的意见,可以建议其男友劝说王芳端正自己的学习态度,并劝说王芳理性地看待父母的管束。
解析
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中级社会工作实务
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