2. 职业资格
  3. 王芳，高一学生，学习成绩中等偏上。母亲对她管教严厉且方式简单，只会打骂，父亲一切都听母亲的。因此，王芳对父母敬而远之，内心十分孤单。一次，王芳在一美发店认识了一位美发师，几次交往下来，王芳慢慢地喜欢上了那位美发师，开始与之频繁交往，经常不完成作业，有时还逃

王芳，高一学生，学习成绩中等偏上。母亲对她管教严厉且方式简单，只会打骂，父亲一切都听母亲的。因此，王芳对父母敬而远之，内心十分孤单。一次，王芳在一美发店认识了一位美发师，几次交往下来，王芳慢慢地喜欢上了那位美发师，开始与之频繁交往，经常不完成作业，有时还逃

admin2016-11-09  40
问题 王芳，高一学生，学习成绩中等偏上。母亲对她管教严厉且方式简单，只会打骂，父亲一切都听母亲的。因此，王芳对父母敬而远之，内心十分孤单。一次，王芳在一美发店认识了一位美发师，几次交往下来，王芳慢慢地喜欢上了那位美发师，开始与之频繁交往，经常不完成作业，有时还逃学，每天都回家较晚。父母对她加强管束，但却起了反作用。王芳现在打算辍学并计划找一份工作，然后搬出去与男友同住。面对这种情况，王芳的父母无可奈何，只得向社会工作者寻求帮助。
    问题：
针对上述案例中王芳的情况，社会工作者可以采取哪些介入策略?
选项
答案针对上述案例中王芳的情况，社会工作者可以采取韵介入策略如下： (1)直接介入策略 直接介入是指以个人、家庭和群体为关注对象，针对个人、家庭和群体采取的行动，重点在于改变家庭或群体内的人际交往，或改变个人、家庭和小群体与其环境中的个人和社会系统的关系与互动方式。案例中，社会工作者可以采取的直接介入策略有： ①与王芳交谈了解情况后建立信任关系，对她进行心理疏导，使其明白现阶段对于她来说，学习是当务之急。协助王芳识别和善用自己的长处，用积极的自我形象代替消极的自我形象。 ②帮助王芳宣泄由危机带来的紧张情绪，给予其支持，以防精神崩溃。针对王芳当前需要，担任教导角色，包括告诉王芳应该做什么，同时也为她做一些力所能及的事。 (2)间接介入策略 间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统以间接帮助服务对象的行动。案例中，社会工作者可以采取的间接介入策略有： ①与王芳的父母进行沟通 a．通过沟通，让王芳的父母理性地认识王芳的早恋行为，不要把她的行为看成是十恶不赦的罪行，而应把它看成是青少年成长过程中发生的正常现象； b．结合青少年的反叛心理，建议王芳的父母改变教育方式，学习科学教育青春期孩子的方法，平等地与王芳进行沟通； c．提醒王芳的父母多关爱王芳，倾听王芳的内心想法，使王芳感受到家庭的温暖，建立良好的亲子关系，消除王芳的孤单感，使王芳回归家庭生活。 ②与王芳的老师、同学进行沟通 通过沟通使他们在平时的生活中多跟王芳交流、沟通，使王芳感觉到集体的温暖，把生活的重心重新放到学习生活中去。 ③运用影响力 运用各种能够影响王芳改变的力量。王芳最容易接受其男友的意见，可以建议其男友劝说王芳端正自己的学习态度，并劝说王芳理性地看待父母的管束。
解析
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