2. 职业资格
  3. 【2019上】材料： 王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵。经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法： (1)16×3＝48(元)，48÷4＝12(元)，16－12＝4(元)。 (2)16×3＝48(元)，16×4＝64

【2019上】材料： 王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵。经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法： (1)16×3＝48(元)，48÷4＝12(元)，16－12＝4(元)。 (2)16×3＝48(元)，16×4＝64

admin2020-11-28  53
问题 【2019上】材料：
王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵。经过协商，买3棵送1棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法：
(1)16×3＝48(元)，48÷4＝12(元)，16－12＝4(元)。
(2)16×3＝48(元)，16×4＝64(元)，64－48＝16(元)，16÷4＝4(元)。
王老师习惯性地问了一句：“还有不同的解法吗?”
小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16÷4＝4(元)，但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织学生进行探讨。
学生纷纷发言，有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。
简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。
选项
答案课堂教学是一个动态的过程，具有灵活的生成性。在教学过程中开发和利用学生 资源的基本要求如下。 第一，充分了解学生，努力营造氛围。学生资源蕴藏在每个学生的生活经历和学习体验之中，也隐藏在他们丰富的情感和活跃的思维之中。教师要了解学生的兴趣与需要，了解学生的知识背景、生活背景等，在课堂上努力创设一种民主、和谐、自由的学习环境。 第二，引导学生参与，促进资源生成。在教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，努力创设开放性的师生、生生互动的交流与分享平台，有效激活学生已有的知识和经验，激发他们的想象力和创造力，促进课程实施中的资源生成。 第三，进行合理选择，适度开发利用。学生资源是丰富多彩的，但并非都适用于教学。教师要在内容和形式上认真地加以选择，且要适度利用，不能给学生造成过重的负担。 第四，及时进行调控，促进资源再生。教师应敏锐地觉察学生在教学活动中的变化，捕捉学生思维的火花，善于利用有价值的生成性资源，善于把学生获得的信息、经验与教学内容联系起来，及时做出调控，帮助学生整理与归纳，促进资源再生。
解析 本题的作答要求为“简述”，“简述”的内容是“教学过程中开发和利用学生资源的基本要求”，限定词包括“教学过程中”“开发和利用”“学生资源”。
本题涉及的知识点主要是课程资源模块中的学生资源的开发与利用的要求。
这一小题是开放性的试题，考生作答时可以联想开发和利用课程资源的途径与方法，结合教育教学实际，重点分析教师在开发和利用学生资源的过程中需要满足的要求或者需要重点关注的事项。
首先，学生资源蕴藏在每个学生的生活经历和学习体验中，因此教师要充分了解学生，发现有价值的学生资源。
其次，教师除了要挖掘已有的学生资源，还要引导学生积极参与，促进新的资源的生成。
再次，在面对丰富的学生资源时，教师要合理选择，适度利用，不能只重形式不重内容。
最后，选择合适的资源后，教师要将其运用到教学中，运用时要关注教学过程，及时调控，从而使学生资源能够循环再生，达到理想的教学效果。
在作答本题时，可以分条列举，每一条要用一两句话展开解释，从而能够更好地支持自己的观点，使答案逻辑清晰，层次分明。
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