案例：下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。多媒体显示：题西林壁 ——苏轼横看成岭侧成峰，远近高低

admin2015-08-13 47

问题案例：
下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：
创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。
多媒体显示：
题西林壁
——苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。
师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?
生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。
师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实，这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——简单组合体的三视图(写板书)。
问题：
(1)该教师的课堂引入有什么特色，对教学有什么好处?
(2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情激发学习兴趣。

选项

答案(1)这位老师用语文课的诗句作为引入，内容新鲜方式特别，提起学生的求知欲，达到了一定的效果跨越学科界限，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带人了一个如诗如画的境界，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识。这样，不但增强了学生的人文意识，还使学生体会到了数学中的“美”。 (2)通过介绍数学史及数学家的光辉事迹，激发学生的兴趣；通过探究情景教学，课堂化枯燥乏味为生动活泼，将单一的练习变为趣味性的教学过程，让学生感受数学的魅力；打破传统教学模式，改革教学方法，理论联系实际，开展丰富多采的课外活动，让书本上的数学知识活起来；正确评价学生，让学生获得成功的喜悦。

解析

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数学学科知识与教学能力

教师资格

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数学学科知识与教学能力

教师资格

主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辩证统一原理要求我们()。

国家将个人所得税起征点由2000元上调至3500元，其他条件不变，下列说法中正确的是()。

关于“理”与“气”的关系：王夫之认为“气者，理之依也”(气在理先)，朱熹认为“未有此气，先有此理”(理在气先)。“王朱之争”实质上属于()。

西藏自治区在执行全国性法定节假日的基础上．将“藏历新年”“雪顿节”等藏族的传统节日列入自治区的节假日。西藏自治区有权变通规定或补充执行办法，这是因为在民族区域自治地方()。

“地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和研究提出来的。在此基础上哥白尼通过进一步的观测和研究，提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。这一著名的科学史实证明()。

集体主义是社会主义公民道德建设的原则。这是由()决定的。

习近平总书记指示，深入推动长江经济带发展，区域内11省要共抓大保护、不搞大开发。保护和开发的关系是()。

下列命题中，假命题为()。

消防联动控制器应具有发出联动控制信号强制所有电梯停于()的功能。

急性代谢性酸中毒时机体最主要的代偿方式是

深层平极载荷试验的试验深度不应小于()m。

季节性资产增加的主要融资渠道不包括（）。

关于营运资本投资策略，下列说法中正确的有()。

______thenewrestaurant’sgrandopeningwaslaterthananticipated,mostcriticsagreedthattheexcellentfoodandservicewer

我国妇女社会工作主要运用个案工作、小组工作和()方法。

下列关于计算机病毒的描述，正确的是（）。

A.littleB.unansweredC.detectD.inevitablyE.deepF.dropG.uselessH.eventuallyI.effectiveJ.addressK.catc

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教师资格

主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的辩证统一原理要求我们()。

国家将个人所得税起征点由2000元上调至3500元，其他条件不变，下列说法中正确的是()。

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西藏自治区在执行全国性法定节假日的基础上．将“藏历新年”“雪顿节”等藏族的传统节日列入自治区的节假日。西藏自治区有权变通规定或补充执行办法，这是因为在民族区域自治地方()。

“地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和研究提出来的。在此基础上哥白尼通过进一步的观测和研究，提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。这一著名的科学史实证明()。

集体主义是社会主义公民道德建设的原则。这是由()决定的。

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下列命题中，假命题为()。

消防联动控制器应具有发出联动控制信号强制所有电梯停于()的功能。

急性代谢性酸中毒时机体最主要的代偿方式是

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季节性资产增加的主要融资渠道不包括（）。

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A.littleB.unansweredC.detectD.inevitablyE.deepF.dropG.uselessH.eventuallyI.effectiveJ.addressK.catc

案例：下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。多媒体显示：题西林壁 ——苏轼横看成岭侧成峰，远近高低