最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。这天结构游戏时，小贝说：“我想搭个房子。”桃子说：“我想搭个滑梯。”杨老师说：“那你们就搭个幼儿园吧。”孩子们迟疑了一下说：“好吧。”于是他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿，大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙

admin2023-02-27 37

问题最近班上正在开展主题活动“我爱我家”。这天结构游戏时，小贝说：“我想搭个房子。”桃子说：“我想搭个滑梯。”杨老师说：“那你们就搭个幼儿园吧。”孩子们迟疑了一下说：“好吧。”于是他们为搭建“幼儿园”而忙碌起来。不一会儿，大家就用大积木搭出了高高的“幼儿园”墙体，就在屋顶将要盖成功的时候，由于孩子们的身高不够，盖顶的积木没放好就滑了下来，整个墙体都崩塌了。孩子们反复尝试几次后还是不成功，非常沮丧。正当他们想放弃时，杨老师走上前说：“你们想想班上有什么东西可以让我们迅速‘长高’呢?”豆豆左看看，右看看，突然惊喜地说：“我们可以搬凳子垫脚。”于是，他们迅速搬来了两个凳子，搭好墙体后，站在凳子上准备盖顶。这时，杨老师微笑着走过来帮忙扶稳凳子，孩子们终于成功了。
结合上述材料，分析教师在幼儿游戏时三次介入的时机是否适宜，并说明原因。

选项

答案材料中杨老师在幼儿游戏时的三次介入分析如下： ①材料中杨老师第一次介入的时机是不适宜的。幼儿在确定结构游戏的主题时，教师使用的是指令性语言“那你们就搭个幼儿园吧。”并且对幼儿游戏介入指导的过早，因此介入的方式不合理，导致幼儿“迟疑了一下说：‘好吧’”。 ②第二次介入时机是适宜的。在幼儿游戏出现困难时，杨老师及时介入，通过语言指导“班上有什么东西能让我们迅速‘长高’呢?”，引发了豆豆的思考，使豆豆想出了用凳子垫脚的方法。 ③材料中杨老师的第三次介入是合理的。老师和幼儿一起游戏，帮忙扶好凳子，可以确保幼儿的安全。同时也帮助幼儿取得成功，有利于幼儿获得成就感和满足感。

解析

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