概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为( )。

admin2016-04-26 91

问题概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为( )。

选项 A、抽象
B、概括
C、比较
D、变式

答案D

解析变式是指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。

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概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为( )。

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素质教育的主渠道和教育改革的原点是()。

新课改中教育观念的转变主要是指()。①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变

欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的()。

当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了()。

于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是()。

请联系教学实践，论述小学生易产生的心理健康问题。

创造思维的核心是()。

根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合型操作技能与开放型操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有()。

认知者自身对社会知觉的影响主要表现在()。

最终消费总量／国民经济最终使用量×100％等于（）

中外合资企业申请测绘资质应当具备的条件有()。

下面有关偏差的叙述错误的是（）。

会计机构负责人、会计主管人员应当具备的基本条件有（　　）。

客户信任的最高层次是()。

若有定义：intw[3][5]；则以下不能正确表示该数组元素的表达式是

概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为( )。

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素质教育的主渠道和教育改革的原点是()。

新课改中教育观念的转变主要是指()。①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变

欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的()。

当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了()。

于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是()。

请联系教学实践，论述小学生易产生的心理健康问题。

创造思维的核心是()。

根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合型操作技能与开放型操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有()。

认知者自身对社会知觉的影响主要表现在()。

最终消费总量／国民经济最终使用量×100％等于（）

中外合资企业申请测绘资质应当具备的条件有()。

下面有关偏差的叙述错误的是（）。

会计机构负责人、会计主管人员应当具备的基本条件有（ ）。

客户信任的最高层次是()。

若有定义：intw[3][5]；则以下不能正确表示该数组元素的表达式是

会计机构负责人、会计主管人员应当具备的基本条件有（　　）。