2. 职业资格
  3. 对于高中信息课程《信息的获取》一课的学习时，吴老师分析了一下学生的大概情况：学生是高中一年级新生，通过在校园中获取信息的活动，可以增加学生对学校的了解，增进同学们之间的认识，同时也可以培养学生对学校的感情。信息的获取与信息的存储几乎是同步的，因此学生在学习

对于高中信息课程《信息的获取》一课的学习时，吴老师分析了一下学生的大概情况：学生是高中一年级新生，通过在校园中获取信息的活动，可以增加学生对学校的了解，增进同学们之间的认识，同时也可以培养学生对学校的感情。信息的获取与信息的存储几乎是同步的，因此学生在学习

admin2015-05-08  30
问题 对于高中信息课程《信息的获取》一课的学习时，吴老师分析了一下学生的大概情况：学生是高中一年级新生，通过在校园中获取信息的活动，可以增加学生对学校的了解，增进同学们之间的认识，同时也可以培养学生对学校的感情。信息的获取与信息的存储几乎是同步的，因此学生在学习信息获取的过程中应该养成良好的信息存储的习惯，及时把自己获取的信息保存好。同时高一新生在初中已经初步具备从网络获取信息的能力。在信息的获取的过程中，学生一般会用习惯性的思维，即通过网络去获取信息，这与“信息来源的多样性"是相冲突的。针对学生这种情况，吴老师应如何上好这堂课。
选项
答案吴老师要想上好这堂课，应使用而不局限于：情境导入→协作学习→实践活动→总结交流→归纳提高这样的教学策略。 具体就是：(1)由于教学过程较难组织，所以教师应具备较强的调控能力。(2)教学过程中学生的积极性如何调动是关键。如果大多数学生仍然留在教室，则要适当给予一定的提示，鼓励他们走出教室。若大部分学生都不愿意走出教室，可以用《沉默的羔羊》中的一段话来比喻，这时有个别同学受到启发走出教室，走出户外，其余同学也就跟着出去了，就达到可让学生出去的效果。(3)教师要恰当地点评，教师的点评很重要。(4)教师在课堂上要有一定的服务意识，积极为学生的汇报进行记录。(5)教师要保持与学生的平等性。(6)需要为本课找一些理论依据(如心理学一定势、认知冲突，教育学等)。(7)本课的课题也可以迁移，教师可以根据各自学校的特色来重新确定主题，采用相似的活动过程。(8)老师对本节课做一个恰当的归纳总结。
解析
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