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请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。
admin
2021-10-14
62
问题
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案
【课题】3D角色 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解3D角色不同表情时的脸部结构变化,掌握3D角色面部五官表情的设计要点,能够创作出造型新颖、夸张的卡通人物肖像。 过程与方法:通过对表情的分析和学习,掌握设计3D角色不同表情时五官的形状和位置的变化。 情感、态度与价值观:提高观察创新能力与形象思维能力,体会卡通的艺术魅力。 【教学重点】创作出造型新颖、夸张的3D角色。 【教学难点】掌握设计3D角色不同表情时五官形状和位置的变化特点。 【教学方法】提问法、讲授法、示范法等。 【教学工具】多媒体课件、小镜子、图片资料与基本绘画工具等。 【教学过程】 活动一:创设情境,导入新课 教师借助多媒体播放动画片视频,引导学生观看并模仿片中动画人物的表情变化,体会人物做出不同表情时给五官带来的变化有哪些?学生大胆尝试,并感受五官的变化。教师总结并引出课题《3D角色》。 活动二:引导想象,新课讲授 (1)3D角色与真实人物之间的区别 教师出示卡通漫画人物与写实头像图片,请学生思考二者之间有什么区别? 教师引导学生欣赏,学生回答,教师小结:写实头像要求在三庭五眼的基础上对人物进行如实的刻画。卡通动漫对表情(脸型、五官、发型等)进行夸张、变形,失去了正常比例,使人物更加可爱、漂亮、生动,给人一种虚幻美感。 (2)3D角色的表情变化 教师组织学生拿出准备好的镜子,对着镜子做喜、怒、哀、乐、惧、惊等表情,观察自己的脸型、眉、目、鼻、口、耳的变化。并尝试回答:不同表情产生的主要依据是什么? 师生共同回答:角色的表情是通过角色五官的形状和位置的变化来体现的。 教师提问:夸张的表情与五官之间有着怎样的联系? 学生思考作答,教师补充总结:极度夸张的表情对应着极度夸张的五官——五官在3D角色表情的变化中起着至关重要的作用。 (3)3D角色的五官表现 教师出示3D角色的局部放大图片,引导学生观察:①五官中的哪一器官最能影响表情的变化?②他的哪些变化赋予了角色生动的面部表情? 教师组织学生思考讨论并设置活动:依次遮住五官的任一器官,对比找出问题答案。师生共同总结:在五官中,眼睛是影响表情的最重要的器官。拉长或压扁眼眶,放大或缩小瞳孔,以及利用眼帘的遮盖功能等,都可以使角色面部显现出不同喜怒倾向的表情。 教师依次为学生讲解设计一个3D角色时五官的主要变化以及表现方法,如喜怒哀乐、男女老幼、忠诚奸诈等不同角色变化与五官之间的联系。 活动三:示范讲解,实践练习 (1)教师为学生示范创作一个3D角色的基本步骤:①起草大形;②刻画五官;③调整修饰。 (2)教师在示范讲解过程中引导学生思考:3D角色的表情不仅仅表现在脸部五官的变化上,还反映在哪些地方?学生同桌之间简单讨论并回答,教师总结:也反映在角色整体姿势的变化上。 (3)教师用多媒体出示课堂练习要求: ①选择喜、怒、哀、乐、惧、惊中的一个表情,设计一个3D角色形象的头部,注意五官表情的重点刻画。 ②对所设计角色的身份、年龄、职业、性格等信息进行简单描述,不少于50字。 学生练习,教师巡视指导并对练习过程中共同存在的问题,及时指出,及时纠正。表扬有创意的作品,对个别学生进行技法指导。 活动四:交流评议,拓展提高 学生自愿分享自己的作品,并且介绍自己设计的3D角色形象。 学生互相评价作品,并且选出本组最有特色的部分作品进行展示,大家共同分享创作带来的快乐与收获。 教师总结评议。鼓励学生尝试为所设计的3D角色画出下列三个表情: (1)眼部表现“愤怒”。(2)面部表现“愤怒”。(3)全身姿势表现“愤怒” 【板书设计】 3D角色 角色表情:喜、怒、哀、乐、惧、惊等 面部五官:眉、目、鼻、口、耳 创作步骤:①起草大形;②刻画五官;③调整修饰
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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