请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计至少三个课堂提问。

admin2021-10-14 63

问题请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

选项

答案【课题】3D角色【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解3D角色不同表情时的脸部结构变化，掌握3D角色面部五官表情的设计要点，能够创作出造型新颖、夸张的卡通人物肖像。过程与方法：通过对表情的分析和学习，掌握设计3D角色不同表情时五官的形状和位置的变化。情感、态度与价值观：提高观察创新能力与形象思维能力，体会卡通的艺术魅力。【教学重点】创作出造型新颖、夸张的3D角色。【教学难点】掌握设计3D角色不同表情时五官形状和位置的变化特点。【教学方法】提问法、讲授法、示范法等。【教学工具】多媒体课件、小镜子、图片资料与基本绘画工具等。【教学过程】活动一：创设情境，导入新课教师借助多媒体播放动画片视频，引导学生观看并模仿片中动画人物的表情变化，体会人物做出不同表情时给五官带来的变化有哪些?学生大胆尝试，并感受五官的变化。教师总结并引出课题《3D角色》。活动二：引导想象，新课讲授 (1)3D角色与真实人物之间的区别教师出示卡通漫画人物与写实头像图片，请学生思考二者之间有什么区别? 教师引导学生欣赏，学生回答，教师小结：写实头像要求在三庭五眼的基础上对人物进行如实的刻画。卡通动漫对表情(脸型、五官、发型等)进行夸张、变形，失去了正常比例，使人物更加可爱、漂亮、生动，给人一种虚幻美感。 (2)3D角色的表情变化教师组织学生拿出准备好的镜子，对着镜子做喜、怒、哀、乐、惧、惊等表情，观察自己的脸型、眉、目、鼻、口、耳的变化。并尝试回答：不同表情产生的主要依据是什么? 师生共同回答：角色的表情是通过角色五官的形状和位置的变化来体现的。教师提问：夸张的表情与五官之间有着怎样的联系? 学生思考作答，教师补充总结：极度夸张的表情对应着极度夸张的五官——五官在3D角色表情的变化中起着至关重要的作用。 (3)3D角色的五官表现教师出示3D角色的局部放大图片，引导学生观察：①五官中的哪一器官最能影响表情的变化?②他的哪些变化赋予了角色生动的面部表情? 教师组织学生思考讨论并设置活动：依次遮住五官的任一器官，对比找出问题答案。师生共同总结：在五官中，眼睛是影响表情的最重要的器官。拉长或压扁眼眶，放大或缩小瞳孔，以及利用眼帘的遮盖功能等，都可以使角色面部显现出不同喜怒倾向的表情。教师依次为学生讲解设计一个3D角色时五官的主要变化以及表现方法，如喜怒哀乐、男女老幼、忠诚奸诈等不同角色变化与五官之间的联系。活动三：示范讲解，实践练习 (1)教师为学生示范创作一个3D角色的基本步骤：①起草大形；②刻画五官；③调整修饰。 (2)教师在示范讲解过程中引导学生思考：3D角色的表情不仅仅表现在脸部五官的变化上，还反映在哪些地方?学生同桌之间简单讨论并回答，教师总结：也反映在角色整体姿势的变化上。 (3)教师用多媒体出示课堂练习要求： ①选择喜、怒、哀、乐、惧、惊中的一个表情，设计一个3D角色形象的头部，注意五官表情的重点刻画。 ②对所设计角色的身份、年龄、职业、性格等信息进行简单描述，不少于50字。学生练习，教师巡视指导并对练习过程中共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导。活动四：交流评议，拓展提高学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己设计的3D角色形象。学生互相评价作品，并且选出本组最有特色的部分作品进行展示，大家共同分享创作带来的快乐与收获。教师总结评议。鼓励学生尝试为所设计的3D角色画出下列三个表情： (1)眼部表现“愤怒”。(2)面部表现“愤怒”。(3)全身姿势表现“愤怒” 【板书设计】 3D角色角色表情：喜、怒、哀、乐、惧、惊等面部五官：眉、目、鼻、口、耳创作步骤：①起草大形；②刻画五官；③调整修饰

解析

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