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小李同学因为学习不太好,对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,于是不懂也举手,但举了手又回答不了问题,经常招致同学们的哄笑。他为此感到压抑和自卑。张老师了解了他的心情后,和他秘密约定:“以后回答问题,要是你不能回答就举右手,能回
小李同学因为学习不太好,对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,于是不懂也举手,但举了手又回答不了问题,经常招致同学们的哄笑。他为此感到压抑和自卑。张老师了解了他的心情后,和他秘密约定:“以后回答问题,要是你不能回答就举右手,能回
admin
2022-10-31
19
问题
小李同学因为学习不太好,对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手,但又怕同学们说他笨,于是不懂也举手,但举了手又回答不了问题,经常招致同学们的哄笑。他为此感到压抑和自卑。张老师了解了他的心情后,和他秘密约定:“以后回答问题,要是你不能回答就举右手,能回答上来就高高地举起你的左手。”小李信心大增,慢慢地举起左手的时候越来越多,学习也赶了上来。
问题:请从不同角度评述张老师的“约定”。
选项
答案
材料中张老师与小李同学达成的巧妙“约定”,极好地发展了师生关系,同时增强了小李的学习信心,促进了其学习的进步,体现了教师的作用以及张老师所具备的良好的教师职业素质。 首先,从教师的作用来看,教师是文化的传播者,是灵魂的工程师,更是学生成长的促进者。张老师与小李同学的“约定”,不仅促进了小李学习成绩的进步,慢慢使其消除了自卑情绪,更激发了他的潜能,促进其成长。 其次,从教师的职业角色来看,教师既是传道授业者,又是教学活动的设计者、组织者和管理者,更是学生的朋友、研究者与学生学习的促进者。张老师在传道授业的过程中,积极研究学生学习中的各种情况,寻找解决办法,与小李同学达成“约定”,亦师亦友,极大地促进了小李学习的进步,充分地扮演了教师的多种职业角色。 最后,从教师的职业素养来看,教师应具有良好的学科专业素养、综合能力素养与职业道德素养。张老师对于小李同学多次举手却不能同答问题的情况,非但不急躁,反而认真热情而友善地与小李达成师生之间的小约定。其热爱学生,热爱教育事业,热情而具有责任心的品质由此“约定”可见一斑。张老师的这些优秀的职业道德素养秀于内、展于外,影响着学生进而使小李同学不断进步,迎头赶上。
解析
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