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  3. 阅读材料，并按要求作答。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 两个外项的积是2．4×40=________，两个内项的积是1．6×60=________。 如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分母分

阅读材料，并按要求作答。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 两个外项的积是2．4×40=________，两个内项的积是1．6×60=________。 如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分母分

admin2021-01-15  30
问题 阅读材料，并按要求作答。

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

两个外项的积是2．4×40=________，两个内项的积是1．6×60=________。
如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系?

应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
(1)6：3和8：5   
(2)0．2：2．4和4：50
(3)1／3：1／6和1／2：1／4   
(4)1．2：3／4和4／5：5

根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。
①法国巴黎的埃菲尔铁塔高320m。北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高与原塔高度的比是1：10。这座模型高多少米?
解：设这座模型的高度是x米。
x：320=1：10
10x=320×1
x=320×1／10
x=32
答：这座模型高32米。
②解此例1．5／2．5=6／x。
解：1．5x=2．5×6
x=
x=(    )

解下面的比例。
x：10=1／4：1／3
0．4：x=1．2：2
12／2．4=3／x
问题：
如指导高学段小学生学习本节课内容，试拟定教学目标。
选项
答案教学目标： ①知识与技能目标：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 ②过程与方法目标：让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积”的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质，并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例。会组比例。 ③情感态度与价值观目标：培养学生自主参与的意识和主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力。发展学生思维，使学生在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。
解析
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