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导入要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及教学任务和内容改变,运用教学机智,调整教学的行为方式。这反映了课堂导入的( )原则。
导入要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及教学任务和内容改变,运用教学机智,调整教学的行为方式。这反映了课堂导入的( )原则。
admin
2020-09-11
31
问题
导入要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及教学任务和内容改变,运用教学机智,调整教学的行为方式。这反映了课堂导入的( )原则。
选项
A、针对性
B、趣味性
C、新颖性
D、机智性
答案
D
解析
本题考查课堂导入的原则。课堂导入是一个重要的教学环节,在设计导入时应把握以下原则:(1)目的性原则。导入采用什么方式和类型,要服从于教学任务和目的,要围绕教学和训练的重点,不能喧宾夺主,只顾追求形式新颖而不顾内容。导入的目的性与针对性要强,要有助于学生初步明白将学什么?怎样学?为什么要学?针对教学内容的特点与学生实际因材施教,不搞千篇一律,不追求形式上的“花俏”;(2)启发性原则。导入要有利于引起注意、激发动机、启迪智慧,尽量做到“导而弗牵,开而弗达”、“引而不发”。尽量以生动、具体的事例和实验为依托,引入新知识、新概念。设问与讲述要求能做到激其情,引其疑,发人深思。用例应“当其时”、“适其时”。(3)关联性原则。导入要具有关联性。要善于以旧拓新、温故知新。导入的内容要与新课的重点紧密相关,能揭示新旧知识联系。方法服从于内容,导入语要与新课内容相匹配,尽量避免大而无当,海阔天空。(4)艺术性原则。导入要有情趣、有新意。有一定艺术魅力,能引人入胜,让人倾心向往,产生探究的欲望和认识的兴趣。导入的魅力在很大程度上依赖于教师生动形象的语言和炽烈的感情。要注意锤炼“开口语”,精心设计课堂开始时的教学活动,重视涵蓄感情,一走上课堂就能进入“角色”。(5)机智性原则。课堂是一个动态的、充满变化的环境,教学技能也是一种开放性技能。因此,要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及教学任务和内容的改变,运用教学机智,调整教学的行为方式。总之,在实际教学中,我们要根据数学学科的特点、内容及课的类型选择合适的导入方法。事实上,各种导入方法并不相互排斥,有时几种方法的融合会使教学更加自然、和谐,更能提高课堂的教学效果。D 项正确。A、B、C 三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故选 D。
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