教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。

admin2013-04-05 38

问题教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。

选项

答案正确。教学过程是一个促进学生身心发展的过程，也是一种特殊的认识过程。其特殊性在于，它是学生的个体认识活动，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识这一活动去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，这不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体的身心获得发展。学生认识的特殊性表现在：认识的间接性，认识交往性，认识教育性，及有领导的认识。因此，它不同于科学探索的认知过程。

解析

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简述培养小学生创造力的基本要求。
先行组织者主要包括()
班杜拉认为反应结果的功能不包括()
“警示”教育所产生的强化作用属于()。
在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这存心理学上称之为________。
简述小学教师劳动的特点。
沟通对于学校管理来说，有()的功能。
教育心理学旨在探讨学生______的心理规律，以及根据这些规律创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，被称为()。
中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是()。

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中学教育学

原教师资格

教师资格

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先行组织者主要包括()

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