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小林用如图所示的电路研究串联电路的特点,闭合开关S后,发观灯L1较亮,灯L2较 暗。他对这一现象的解释是:电流从电源正极出发,经过灯L1、灯L2,电流逐渐变小,所以灯L1较亮,灯L2较暗。而小欢认为小林的解释是错误的。 (1)假如你是小欢,利用
小林用如图所示的电路研究串联电路的特点,闭合开关S后,发观灯L1较亮,灯L2较 暗。他对这一现象的解释是:电流从电源正极出发,经过灯L1、灯L2,电流逐渐变小,所以灯L1较亮,灯L2较暗。而小欢认为小林的解释是错误的。 (1)假如你是小欢,利用
admin
2015-04-21
67
问题
小林用如图所示的电路研究串联电路的特点,闭合开关S后,发观灯L
1
较亮,灯L
2
较 暗。他对这一现象的解释是:电流从电源正极出发,经过灯L
1
、灯L
2
,电流逐渐变小,所以灯L
1
较亮,灯L
2
较暗。而小欢认为小林的解释是错误的。
(1)假如你是小欢,利用图中的器材设计一个实验,并根据实验现象说明小林的解释是错误的。
(2)设计一个教学片断,让学生真正掌握该方面的物理知识。
选项
答案
(1)电路图如图所示,按照小林的解释,闭合开关S后,电流从电源正极出发,经过灯L
2
、L
1
,电流逐渐变小,所以灯L
2
较亮,灯L
1
较暗,但实验现象仍然是灯L
1
较亮,灯L
2
较暗。这说明小林的解释是错误的。 [*] (2)教师:小林从看到自己的实验现象而认为电流从正极出发,电流逐渐减小,但是我们知道串联电路中电流处处相等,这是怎么回事呢? 学生1:恩,小林凭一次实验就认为电流是减小的,这样不科学。 学生2:是因为两个灯泡的亮度本来就不一样。 教师:这两个同学的说法都有可能,我们怎样设计实验就可以推断小林的说法不对呢? 学生:把两个灯泡的位置换一下再比较哪个亮,哪个暗。 教师:那我们接下来看一下这两个灯有什么不同,灯泡亮暗到底是什么原因。 教师:连接线路图,测量L
1
、L
2
的电压及电路中的电流。 学生:观察电流表电压表示数,记录实验结果。 教师:小林可以说一下L
1
、L
2
的不同点吗? 学生:L
1
较亮,电压表示数大。L
2
较暗,电压表示数小。 教师:物理上有一个物理量叫做功率,它表示电压和电流的乘积,即P=UI。实际上灯泡的亮暗是跟功率有关系的,功率大,则灯泡亮,功率小则灯泡暗。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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