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  3. 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。 请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。 请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

admin2018-05-08  49
问题 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。
请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
选项
答案(1)从学生小方和小明的回答可以看出小方的思维属于常规思维，小明的思维属于发散思维，所以我更欣赏小明的回答。 (2)常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识、经验按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生小方在回答砖头的用处时，都是沿着“建筑材料”这一惯用方向思考问题的，缺乏思维的变通性。 发散思维，也叫求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案的思维。学生小明在回答砖头用途时，不仅想到了砖头的惯用用途，还想到砖头可以作为防身的武器、敲打的工具，表明他突破思维定势，能朝不同方向思考问题，体现发散思维。
解析
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