2. 职业资格
  3. 下面是某初中教师在教学一篇有关职业的课文前的活动片段。 (上课铃响，教师先让学生听一首英文歌曲，然后进行下列活动) T: How do you like this song? Do you know the name of this song? S1: S

下面是某初中教师在教学一篇有关职业的课文前的活动片段。 (上课铃响，教师先让学生听一首英文歌曲，然后进行下列活动) T: How do you like this song? Do you know the name of this song? S1: S

admin2017-02-25  91
问题 下面是某初中教师在教学一篇有关职业的课文前的活动片段。
(上课铃响，教师先让学生听一首英文歌曲，然后进行下列活动)
T: How do you like this song? Do you know the name of this song?
S1: Sorry, I don’t know.
T: It’ s OK. Does anybody know the name of this singer?
S2: His name is Robbie Williams.
T: Exactly. Do you know the name of the song?
S2: A Better Man.
T: Excellent! It’s A Better Man. Hum, we don’t know much about him, but he is a singer. Well, Lily, would you like to be a singer in the future?
S3: No.
T: What would you like to be?
S3: I want to be a doctor.
T:(To S4)What would you like to be?
S4: I want to be a teacher.
…(该活动持续10分钟)
根据上面的信息，从下面三个方面作答：
(1)指出该教学活动的环节、目的和注意事项。
(2)简析教师的设计意图与方法。
(3)指出该教学活动片段存在的问题。
选项
答案(1)该教学环节属于教学活动中的导入环节。 导入环节的目的：①指向作用：吸引学生的注意力，并明确本节课的目的和任务；②激趣作用：激发学生的求知欲，使学生对本节课的内容产生兴趣；③铺垫作用：联系旧知识，有利于教师自然而然地引出本节课的内容。 导入的注意事项：①导入要有简洁性：导人不宜过长，45分钟的课堂，导人时间3~5分钟即可；②导入要有针对性：必须依据教学内容、目标及学生实际情况来进行针对性的设计；③导入要有趣味性：内容要新颖有趣，以便激发学生的学习热情，启发学生积极思维。 (2)教师的设计意图与方法： 设计意图：利用英文歌曲来导入本课，激发学生的学习兴趣，并与学生的生活实际联系起来，顺势引入本课话题。 方法：情景导入法。情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望。 (3)该教学活动片段存在的问题： ①导人时间过长。导入活动持续10分钟。 ②导入的针对性较差。授课教师过多地把注意力集中到了歌手和英文歌曲的名称上，会误导学生认为本课话题是与英文歌曲有关，不容易想到是与职业有关。 ③选材的内容脱离学生的实际情况，以至于学生对于有不熟悉的歌曲名称和歌手可表达的内容不多，容易打击学生的积极性。 ④教师询问学生的职业理想只是单纯地提问，缺少反馈。如学生3回答后，教师没有任何回应就转向提问学生4，应该对学生的职业理想予以肯定，体现教学的教育功能。
解析
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