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结合《江雪》与《别董大》两首诗,针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法,谈谈你对小学古诗阅读欣赏教学问题的看法。(从教学内容与教学方法人手) 案例一: 有教师教学柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条
结合《江雪》与《别董大》两首诗,针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法,谈谈你对小学古诗阅读欣赏教学问题的看法。(从教学内容与教学方法人手) 案例一: 有教师教学柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条
admin
2016-04-24
74
问题
结合《江雪》与《别董大》两首诗,针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法,谈谈你对小学古诗阅读欣赏教学问题的看法。(从教学内容与教学方法人手)
案例一:
有教师教学柳宗元的《江雪》这篇课文,将整首诗翻译了一遍:“很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头;尽管天下着大雪,江水冷冷,但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。
——引自王尚文《语感论》
案例二:
有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》(千里黄云白日曛):董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了,诗人高适写了这首诗送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了,天空布满黄云,北风吹着,大雁飞着,白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊,别发愁,别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢?
——引自盛海耕《品味文学》
选项
答案
这两位教师在实施古诗教学时,只是着眼于古诗语言“含义”的把握,而未能将着眼点放在诗歌“含意”(意蕴)的品味上,这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别,所谓的“文学欣赏”根本无从说起。
解析
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