阅读下列材料，回答问题。在苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的学校，发生了一件事。一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲

admin2020-09-30 49

问题阅读下列材料，回答问题。
在苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的学校，发生了一件事。一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。老师这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵感到抬不起头来。这种反常的心理障碍使他无法集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课精力不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了2分。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己的全部痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解了事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出了极大的才能。
问题：结合案例，运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生。

选项

答案 (1)“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生，每个学生部有巨大的发展潜能，作为发展中的人，学生的不完善是正常的，而十全十美并不符合实际。材料中女老师认为格里沙学习不好，没有帮助他解决问题，没有用发展的眼光看待学生。 (2)“以人为本”的学生观强调学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。材料中的女老师完全不了解格里沙的痛苦，也没有看到他精力不集中背后的原因。 (3)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。教师要想使学生接受自已的教导，首先就要把学生当作不以自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，尊重学生的人格。材料中的女老师将格里沙作为典型教育其他学生，没有做到尊重学生。

解析

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