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【2016下】在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。
【2016下】在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。
admin
2020-11-25
58
问题
【2016下】在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。
选项
A、功能迁移
B、功能固着
C、功能转换
D、功能变通
答案
B
解析
功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，即人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，而看不到它其他方面可能有的功能。
功能固着影响人的思维，不利于新假设的提出和问题的解决。题干中的小丽只看到纽扣扣衣服的功能，忽视纽扣的其他功能，这种现象属于功能固着。
故本题选B。
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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