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材料2:一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念,设计了如下问题: 师:为什么说鸡鸭猪都是动物? 生:因为他们都会叫唤。 师:对吗?蚯蚓不会叫唤,可是他也是动物啊! 生:蚯蚓会爬。会爬,会走的都叫动物。 师:鱼不会爬,
材料2:一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念,设计了如下问题: 师:为什么说鸡鸭猪都是动物? 生:因为他们都会叫唤。 师:对吗?蚯蚓不会叫唤,可是他也是动物啊! 生:蚯蚓会爬。会爬,会走的都叫动物。 师:鱼不会爬,
admin
2017-10-07
64
问题
材料2:一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念,设计了如下问题:
师:为什么说鸡鸭猪都是动物?
生:因为他们都会叫唤。
师:对吗?蚯蚓不会叫唤,可是他也是动物啊!
生:蚯蚓会爬。会爬,会走的都叫动物。
师:鱼不会爬,不会走,只会在水里游动,鸟会飞,不是动物吗?
生:他们是动物,因为他们会活动,能活动的生物叫动物。
师:能活动的生物叫动物,可是,飞机会飞是不是动物?
生:飞机自己不会飞,是人开动的,他没有生命,不是动物。
师:对了,能自己活动的生物叫动物。
在此案例中,这位老师主要贯彻了( )的教学原理。
A.因材施教 B.启发式
C.理论与实践相结合 D.科学性与思想性相结合
选项
答案
B,C
解析
案例中,这位教师主要贯彻了启发式和理论与实践相结合的教育原则。
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0
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