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  3. 试述建构主义学习观对我们理解小学数学学习的启示。

试述建构主义学习观对我们理解小学数学学习的启示。

admin2016-01-13  64
问题 试述建构主义学习观对我们理解小学数学学习的启示。
选项
答案当代建构主义者主张，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息。而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。建构主义的学习观对我们理解小学数学学习有一定启示。 首先，从建构主义的角度来看，小学数学学习指小学生自己建构数学知识活动，在这一活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力。发展了情感态度和思维等方面的品质。在学校学习的情境下，教师对于指导学生进行建构数学知识具有重要的引导和指导作用，教师教学工作的目的是引导学生有效地建构数学知识。 其次。按照建构主义观点，小学数学教学是师生双方交互作用的历程。教师是“布题者”，而非“解题者”，学生是主动探索知识的“建构者”，而非模仿者。在数学课堂中，师生双方“捕捉”对方的想法，双方产生积极的互动。教师应积极了解学生思考的情况，注意学生的学习过程。教师在数学教学中会问学生“你是怎么知道这个结果的?”而不只是问学生：“这一题答案是什么?”教师应将了解学生真实情况作为教学的实际出发点，为学生的学习活动提供一个良好的环境。
解析
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