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  3. 试从社会发展和个体发展两个方面，分析孔子关于教育作用的思想。

试从社会发展和个体发展两个方面，分析孔子关于教育作用的思想。

admin2017-03-13  37
问题 试从社会发展和个体发展两个方面，分析孔子关于教育作用的思想。
选项
答案(1)孔子关于教育作用思想的主要内容。 孔子的教育思想非常丰富，涉及许多教育基本理论问题，其中“建国君民，教育为先”的思想最先由孔子提出，是他对教育作用的认识。孔子主要从社会发展和个体发展两个方面对教育作用进行论述。 ①教育对社会发展的作用。孔子通过对教育和政治、经济、军事、法律的关系分析论述了教育的社会发展作用。 在教育和政治的关系上，孔子政治主张的基本出发点是“为政以德”。他认为教育工作本身就是一种政治工作，不一定直接去做官才算参与政治。因为通过文化教育工作可以把社会的政治思想、伦理道德，传播到民众之中。这样就会对政治发生重大影响。但是孔子指出，教育工作又不是与政治工作等同的，而是通过传播文化、培养道德等特殊职能，对政治产生影响。 在教育和经济、军事的关系上，孔子提出“庶、富、教"，认为要治理好国家，有了众多的人口，就要发展经济，是它富足起来，还要加强教育，提高文化。他认为众多的人口、富足的财富和发达的教育三者兼备，国家就会大有希望。而其中教育是最不可获取的一部分，被认为是立国之本。 在教育和法律的关系上，他认为国家只依靠政令、刑律，不如德治和礼教。孔子认为只有通过教育，使民众真正把各种社会规范和行为标准内化在自己的思想和行为中，才能实现社会的稳定和国家的安宁。 ②教育对个体发展的作用。孔子不仅考虑到了教育对社会发展的巨大作用，而且也非常重视教育对个体发展的作用。孔子还从教育与人的发展的关系上论证了教育的作用，他承认在人的成长中，教育起着决定的作用。在这方面，他提出了非常著名的“性相近也，习相远也”的论断。 这一论断是指：人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别是教育和学习的结果；人的聪明才智不是先天的，主要靠后天的习得；无论何人，只要肯努力求学，就一定能获得成功，成为治国安民的贤士。这句话表明孔子承认了在人的成长中教育起着决定作用。但同时孔子却依然承认有少数生而知之的圣人和学而不能的下民，甚至武断地说“唯上智与下愚不移”，这使他关于教育对个体发展的思想陷于混乱和自相矛盾当中。 (2)孔子关于教育作用思想的评析。 孔子在自己教育实践经验和教育理论思考的基础上论述自己对教育作用的看法，对后世有重大的启发和借鉴意义。 ①孔子既看到了教育的社会作用，也非常重视教育对社会个体发展的意义。在他关于教育作用的论述中，兼顾了这两个方面的内容，这是非常可贵的。 ②但是同时也要看到孔子对教育作用的论述是有历史局限性的。教育对社会政治、经济、法律等方面确实有着巨大的作用和重大的影响。但孔子认为在治国治民之中，政治、经济、军事、法律和教育相比，最根本的还是教育。这显然是夸大了教育的作用，是他的历史唯心主义的表现。因为在缺乏政治和经济基础的条件下，教育是难发挥其作用的。 另外，孔子在论述教育对个体发展的作用时，也存在一定的问题。孔子并未摆脱先天决定论的羁绊，仍然承认有少数生而知之的圣人和学而不能的下民，这说明他的思想中确实还为旧的传统观念保留着一块地盘，没有抛弃上智下愚的老调。
解析
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