2. 职业资格
  3. 材料： 小明由于父母长期在外务工，无人管教，身上有一些不良的行为，经常会“顺手牵羊”偷走别人的东西。班里的许多同学都知道小明有偷东西的坏习惯，平时大家都不喜欢跟他玩。有一次趁教室里没人，小明偷偷拿走了班里一位同学新买的动漫书，该情景恰好被一位回教室

材料： 小明由于父母长期在外务工，无人管教，身上有一些不良的行为，经常会“顺手牵羊”偷走别人的东西。班里的许多同学都知道小明有偷东西的坏习惯，平时大家都不喜欢跟他玩。有一次趁教室里没人，小明偷偷拿走了班里一位同学新买的动漫书，该情景恰好被一位回教室

admin2022-08-22  50
问题 材料：
    小明由于父母长期在外务工，无人管教，身上有一些不良的行为，经常会“顺手牵羊”偷走别人的东西。班里的许多同学都知道小明有偷东西的坏习惯，平时大家都不喜欢跟他玩。有一次趁教室里没人，小明偷偷拿走了班里一位同学新买的动漫书，该情景恰好被一位回教室拿东西的同学看到，并将此事告诉了班主任李老师。李老师知道后，并没有立刻批评训斥小明，而是在上完课之后把小明单独叫到办公室，送给他两本最新的动漫书，并语重心长地对他说：“听说你喜欢看书，老师很高兴，这两本书送给你，希望你能从阅读中明白道理。”小明接过书之后羞红了脸，并主动向班主任李老师坦白了偷书的事情。李老师避开“偷”字，对小明说：“你借书要向人家说明，老师带你去还书。”后来，小明慢慢地喜欢上了阅读，并且再也没有“偷”过别人东西，其他各方面也都取得了很大的进步。
    问题：阅读材料，从学生观的角度，对班主任李老师的教育方式进行评价。
选项
答案(1)尊重学生。教师应该尊重学生，当学生犯错误时，教师首先应进行认真的调查了解，加强与学生的沟通，不要用粗暴和野蛮的态度当众呵斥、批评学生，以保护学生的自尊心。材料中李老师在知道小明“偷”书时并没有立刻批评训斥他，而是进行了特殊处理，将小明单独叫到办公室进行教育沟通，并送给他两本书。同时李老师还避开“偷”字，带小明去“还书”，这些做法都是保护小明自尊心的体现，使他更好地认识到自己的错误，并予以改正。 (2)学生是发展中的人，要以发展的眼光看待学生。对于犯错误的学生，不应全盘否定，而是应积极地从他身上寻找“闪光点”，使学生感受到老师的关心和善意。小明由于父母长期在外务工，无人管教，才使得其身上沾染了一些不良行为。教师在发现小明身上的这些问题时，没有盲目地对其进行训斥批评，而是采用表扬、鼓励的手段进行教育，以引发学生的自我批评，改正自身的缺点。 (3)学生是完整的人，要将学生作为整体来看待。教师在认识学生的时候，不能只看到学生的某一方面，而应该从生理、心理和社会文化各个方面来完整地看待学生。小明在 “偷书”后，李老师并没有批评训斥他，而是鼓励他多阅读，明白书中的道理，从而让小明认识到自己的错误，改正自己的缺点，并且在其他方面都取得了很大的进步。
解析
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