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材料: 小明由于父母长期在外务工,无人管教,身上有一些不良的行为,经常会“顺手牵羊”偷走别人的东西。班里的许多同学都知道小明有偷东西的坏习惯,平时大家都不喜欢跟他玩。有一次趁教室里没人,小明偷偷拿走了班里一位同学新买的动漫书,该情景恰好被一位回教室
材料: 小明由于父母长期在外务工,无人管教,身上有一些不良的行为,经常会“顺手牵羊”偷走别人的东西。班里的许多同学都知道小明有偷东西的坏习惯,平时大家都不喜欢跟他玩。有一次趁教室里没人,小明偷偷拿走了班里一位同学新买的动漫书,该情景恰好被一位回教室
admin
2022-08-22
42
问题
材料:
小明由于父母长期在外务工,无人管教,身上有一些不良的行为,经常会“顺手牵羊”偷走别人的东西。班里的许多同学都知道小明有偷东西的坏习惯,平时大家都不喜欢跟他玩。有一次趁教室里没人,小明偷偷拿走了班里一位同学新买的动漫书,该情景恰好被一位回教室拿东西的同学看到,并将此事告诉了班主任李老师。李老师知道后,并没有立刻批评训斥小明,而是在上完课之后把小明单独叫到办公室,送给他两本最新的动漫书,并语重心长地对他说:“听说你喜欢看书,老师很高兴,这两本书送给你,希望你能从阅读中明白道理。”小明接过书之后羞红了脸,并主动向班主任李老师坦白了偷书的事情。李老师避开“偷”字,对小明说:“你借书要向人家说明,老师带你去还书。”后来,小明慢慢地喜欢上了阅读,并且再也没有“偷”过别人东西,其他各方面也都取得了很大的进步。
问题:阅读材料,从学生观的角度,对班主任李老师的教育方式进行评价。
选项
答案
(1)尊重学生。教师应该尊重学生,当学生犯错误时,教师首先应进行认真的调查了解,加强与学生的沟通,不要用粗暴和野蛮的态度当众呵斥、批评学生,以保护学生的自尊心。材料中李老师在知道小明“偷”书时并没有立刻批评训斥他,而是进行了特殊处理,将小明单独叫到办公室进行教育沟通,并送给他两本书。同时李老师还避开“偷”字,带小明去“还书”,这些做法都是保护小明自尊心的体现,使他更好地认识到自己的错误,并予以改正。 (2)学生是发展中的人,要以发展的眼光看待学生。对于犯错误的学生,不应全盘否定,而是应积极地从他身上寻找“闪光点”,使学生感受到老师的关心和善意。小明由于父母长期在外务工,无人管教,才使得其身上沾染了一些不良行为。教师在发现小明身上的这些问题时,没有盲目地对其进行训斥批评,而是采用表扬、鼓励的手段进行教育,以引发学生的自我批评,改正自身的缺点。 (3)学生是完整的人,要将学生作为整体来看待。教师在认识学生的时候,不能只看到学生的某一方面,而应该从生理、心理和社会文化各个方面来完整地看待学生。小明在 “偷书”后,李老师并没有批评训斥他,而是鼓励他多阅读,明白书中的道理,从而让小明认识到自己的错误,改正自己的缺点,并且在其他方面都取得了很大的进步。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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