( )的非正式学员群体，对学校正式群体、组织的发展有促进作用，对于这种非正式群体应加以保护和利用，对其核心人物可以适当授权，让他组织他的团体开展一些有意义的公开活动，也可以让他们成为班委会或学校正式组织的成员。

admin2018-08-23 91

问题 ( )的非正式学员群体，对学校正式群体、组织的发展有促进作用，对于这种非正式群体应加以保护和利用，对其核心人物可以适当授权，让他组织他的团体开展一些有意义的公开活动，也可以让他们成为班委会或学校正式组织的成员。

选项 A、积极型
B、中间型
C、消极型
D、破坏型

答案A

解析积极型的非正式群体，对学校正式群体、组织的发展有促进作用。对于积极型非正式群体应加以保护和利用，对其核心人物可以适当授权，不仅让他组织他的团体开展一些有意义的公开活动．还可以让他成为班委会或学校正式组织的成员。中间型非正式群体是与组织若即若离，其活动与班集体或学校组织目标，有时一致，有时不一致，一般既没有什么积极作用，也没有什么消极作用。对中间型的非正式群体要采用教育和引导的方法。消极型非正式群体属于偏离学校组织或班集体的非正式学生群体，其活动与校组织、班集体的目标不一致，对班集体、校组织会产生消极影响．但行为后果较轻，虽有违纪，但无违法。对消极型非正式群体，则应采取改造的办法，主要是从改造他们的思想、认识人手，加强思想教育来改造他们的行为。破坏型非正式群体属于反学校组织或班集体的非正式学生群体，其活动后果较严重，不仅违纪，而且具有违法性质，如学生盗窃团伙、流氓团伙等。对于破坏型的非正式群体，重在预防，要注意防止消极型非正式群体向破坏型非正式群体转化。对破坏型非正式群体成员，学校仍然要以教育为主，特别是对情节较轻，出于好奇受人引诱而做了错事的学生成员，不应推给公安机关了事，要力争通过学校教育使其向好的方向转变。

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