二氧化碳是初中化学学习中需要重点掌握的氧化物之一。以下是某位教师在组织学生学习《二氧化碳的化学性质》时，做的教学设计：【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。 (1)由学生在大烧杯中放置一个铁皮架

admin2017-05-22 50

问题二氧化碳是初中化学学习中需要重点掌握的氧化物之一。以下是某位教师在组织学生学习《二氧化碳的化学性质》时，做的教学设计：
【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。
(1)由学生在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯中倾倒，观察现象并分析。
现象：蜡烛熄灭，且底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。

(2)由学生向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
(3)由学生继续将上述实验后瓶内液体倒出数毫升至试管中，滴入紫色石蕊溶液，振荡。观察有什么现象?再将上述试管加热，观察有什么现象?
(4)由学生取一支盛有澄清石灰水的试管，通过较长玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，观察实验现象。
【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出二氧化碳的性质。
实验(1)结论：二氧化碳不支持燃烧且密度比空气大。
实验(2)结论：二氧化碳可溶于水。
实验(3)结论：二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红。碳酸不稳定，受热容易发生分解。
实验(4)结论：二氧化碳能跟氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀。
【讨论】归纳总结二氧化碳的化学性质、用途及检验方法。
问题：
该种教学理念的主要特征是什么?

选项

答案自主学习的主要特征是： ①自主性。学生不仅仅要接受知识，更应该主动去探索知识，按照自己的学习方式去学习化学，认识化学的原理以及应用所学的知识去解决问题。 ②民主性。自主学习不是教师把现成的东西给学生，而是让学生经过展示、讨论、实验、提升来得出的。 ③合作性。有时自主学习与合作学习同时进行，效果会更好。 ④应用性。自主学习和应用紧密结合在一起，自主学习的动机源于知识的应用。 ⑤创新性。采用自主学习的方式，让学生自己找到所争议问题的答案，充分地实现了新课标中培养学生的创新精神和实践能力。

解析

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