首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
下面是两位中学教师关于“质量守恒定律”的教学过程实录 【张老师的教学实录】 【提出问题】复习化学变化的实质(分子拆分,原子重新组合),引出问题:在化学变化中物质发生变化。那么,在化学变化中,参加反应的物质质量有没有变化? 【做出假设】学生根据已有经验,提出
下面是两位中学教师关于“质量守恒定律”的教学过程实录 【张老师的教学实录】 【提出问题】复习化学变化的实质(分子拆分,原子重新组合),引出问题:在化学变化中物质发生变化。那么,在化学变化中,参加反应的物质质量有没有变化? 【做出假设】学生根据已有经验,提出
admin
2015-04-27
83
问题
下面是两位中学教师关于“质量守恒定律”的教学过程实录
【张老师的教学实录】
【提出问题】复习化学变化的实质(分子拆分,原子重新组合),引出问题:在化学变化中物质发生变化。那么,在化学变化中,参加反应的物质质量有没有变化?
【做出假设】学生根据已有经验,提出假设:(1)增加(2)减少(3)不变
【设计实验进行探究】小组讨论:根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案,组织交流评价实验方案.选出可行性方案。包括:
实验1氢氧化钠和硫酸铜反应.测量反应前后质量。
实验2蜡烛燃烧,测量反应前后质量。
进行实验:学生依据实验方案进行实验,并记录实验现象和测定的实验数据。
汇报实验结果:蜡烛燃烧的质量减少:氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变。
对结果进行分析。
学生对上述现象产生如下的想法:
①“蜡烛燃烧后质量减少,是由于生成的气体没有被称量造成的。”
②“氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量不变,因为反应中既没有气体参加,又没有气体生成。”
③“研究蜡烛燃烧反应的质量变化,应将参加反应的氧气和生成的二氧化碳、水一起称量。”
④“如果把蜡烛放在一个集气瓶中点燃,迅速塞上塞子再称,质量可能就不变了。”
【重新设计并完成实验】略。
【提出结论】化学反应前后参加反应的各物质的质量总和保持不变。
思考实验结果是否具有普遍意义
讲述质量守恒发展史
解释引导学生从微观角度进行分析:化学变化中,原子的种类没有变,原子的数目也没有增减,所以说,在化学反应的前后,参加反应的各物质的质量总和必然等于反应后各生成物的质量总和。
【练习巩固】略。
【李老师的教学实录】
【问题引入】化学反应前后物质的种类发生了变化,那么,化学反应前后物质的总质量是否发生变化?是增加,是减少,还是不变?下面让我们通过实验来研究一下。
【演示实验】
蜡烛燃烧前后质量的测定(密闭容器)。
硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定
数据记录
得出结论在这两个反应中,化学反应前后物质的质量不变。
【设问讲解】
设问化学反应前后,物质的质量总和相等的结论是否具有普遍意义?
讲解18世纪下半叶,生产的迅速发展推动了科学实验的发展。化学实验室里有了比较
精密的实验仪器,这使化学研究工作发生了质的转变,即从对物质的简单定性研究进入到较精密的定量研究。在该过程中,拉瓦锡做出了重要贡献。拉瓦锡使几种物质发生化学反应,并测定反应前后物质的总质量。经过反复实验和分析,都得到相同的结论:化学方法只能改变物质的成分而不能改变物质的质量。这个结论就是现在的质量守恒定律。要想进一步证明或否定这一结论,需要极精确的实验结果。但在18世纪,实验设备和技术还达不到这种要求。后来,不断有人改进实验技术等,以求能得到更精确的实验结果。20世纪初,德国和英国化学家分别做了精确度极高的实验,反应前后的质量变化小于一千万分之一,这个误差是在实验误差允许范围之内的。从而使质量守恒定律确立在严谨的科学实验基础上。
讲解质量守恒定律略
【提出问题,学生讨论】
化学变化的实质是什么?道尔顿认为,物质是由原子构成的,同种原子的性质和质量相
同。根据这一观点,结合化学变化的本质,从微观角度对质量守恒定律进行解释。
学生讨论,得出结论:化学变化中,原子的种类没有变化,原子的数目也没有增减。所以说,在化学反应前后,参加反应的各物质的质量总和必然等于反应后各生成物的质量总和。
【拓展】
讨论质量守恒定律是化学中的基本规律,也是自然界中的普遍规律。它认为,物质只能相互转化,而不能任意消失或创生。但是,人们在赞美蜡烛高贵品质时,常说:“照亮别人,毁灭自己”,这里说的毁灭自己,是否指物质任意的消失呢?如何解释?
解释并总结略
问题:
以张老师的教学为例,说明化学实验对发展学生科学素养具有哪些作用?
选项
答案
化学实验在以下几个方面对发展学生的科学素养有着不可替代的作用。 第一,引导学生通过实验探究活动来学习化学。 第二,重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律。 第三,利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展,认识实验在化学学科发展中的重要作用。 第四,引导学生综合运用所学的化学知识和技能,进行实验设计和实验操作,分析和解决与化学有关的实际问题。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/BOWv777K
本试题收录于:
化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
化学学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》对下列案例进行分析。案例:某教师在45分钟的《中国汉族民间舞蹈》教学中,导入环节介绍了中国汉族民间舞蹈发展史(7分钟),教学过程讲解了东北秧歌,山东秧歌,陕北秧歌的表演形式特点及代表艺术家,民族舞蹈服饰(18分
根据下列谱例的主旋律,谱写合唱的第二声部。要求:(1)标记和声功能;(2)根据所标的和声功能,配写合唱的第二声部。
在我国,戏曲以()来划分声部。
学生渴望充分发挥自己的潜能,希望越来越成为自己所希望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于()。
学生在音乐技能的学习过程中,有时会产生生理和心理上的疲劳,如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象,并呈现出下降趋势,这种现象一般称为()。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,设计高中音乐合唱课教学目标与教学环节。教学对象:高中学生教学内容:合唱《半个月亮爬上来》要求:(1)设计本课的教学目标。(2)设计合唱课的基本教学环节。
分析歌曲《小草》要求:(1)歌曲的第一部分是否为方整性的乐段?(2)画出歌曲结构图示,说明该歌是哪种曲式结构。(3)说明乐曲的旋律特点。
请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:欣赏青海民歌《上去高山望平川》与内蒙古民歌《辽阔的草原》要求:(1)设定教学目标。(2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动,其中
下列关于A自然大调和a和声小调的叙述,正确的是()。
有关生物膜结构与功能的叙述,正确的是()。
随机试题
在保证凸轮轮廓曲线的最大压力角不超过许用值的前提下,可采用较小的基圆半径。()
能从本质上反映组织成员之间分工协作关系的是()
长期无保护地接触x线的最大不良反应是
A公司向B公司采购材料,收到B公司发来的材料,B公司开出的增值税发票注明的货款300000元,增值税51000元;该材料款A公司上月已预付了货款的50%,收料后一个月开出支票补付余款。A公司在收料时,应()元。
商业银行确立贷款意向后,业务人员向客户索取的贷款申请资料中必须包括其财务报表,下列有关收集财务报表的表述中,错误的是()。
关于小道消息的说法,错误的是()。
业主委员会换届选举后,原业主委员会应当在其任期届满之日起()日内将其保管的档案资料、印章及其他属于业主大会所有的财物移交新一届业主委员会,并做好交接手续。
某位老师在上生物课的时候,总是会让学生自己动手养一些小动物、小植物等,最终的考试成绩也以学生养的东西为标准,导致一些学生非常喜欢上生物课,不再觉得生物课枯燥无味,说明该老师具有()
A、 B、 C、 A
"Tear’emapart!""Killthefool!""Murderthereferee(裁判)!"Thesearecommonremarksonemayhearatvarioussportingevent
最新回复
(
0
)