沟通、合作为什么能促进意义建构?

admin2012-09-04 25

问题沟通、合作为什么能促进意义建构?

选项

答案(1)学习者之间交流、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解。(2)在合作学习中，在学习者的交流过程中，他们的想法、解决问题的思路都被明确化和外显化了，学习者可以更好地对自己的理解和思维过程进行监控。(3)在讨论中，学习者之间观点的对立可以更好地引发学习者的认知冲突。(4)在学习者为解决某个问题而进行的交流中，他们要达成对问题的共同的理解，建立更完整的表征，而这是解决问题的关键。(5)合作学习可以将认知负担分布到各个成员身上，从而可以使学习者完成单个学习者难以完成的复杂任务。

解析

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沟通、合作为什么能促进意义建构?

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

简述布鲁纳的认知—结构学习论的基本内容。

德育体谅模式非常注重培养学生的【】

影响问题解决的主要因素有哪些?

注意具有哪些功能?

什么思维是创造性思维的主导成分?()

_____是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。【】

以下不属于影响迁移的客观因素的是【】

班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。()

耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着()

患者，女，58岁。畏寒，高热，诊断为“急性肾盂肾炎”。关于急性肾盂肾炎的抗菌药物治疗，下列哪项正确

风险分析方法不包括()。

加工贸易项下出口应税商品，如系全部使用进口料件加工的成品，征收出口关税。

丢失“港、澳居民来往内地通行证”的旅游者，应先到()开具遗失证明。

为了使桥基和桥墩石胶结牢固，采用“种蛎固基法”的是(　　)。

确立合理的评估标准是社会政策评估的重要环节。评估标准包括()。[2009年真题]

[*]

Nomatterwhoyouareorwhereyoucomefrom,onethingiscertain:youareacquaintedwiththemosquito(蚊子)—althoughyouprobab

沟通、合作为什么能促进意义建构?

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

简述布鲁纳的认知—结构学习论的基本内容。

德育体谅模式非常注重培养学生的【】

影响问题解决的主要因素有哪些?

注意具有哪些功能?

什么思维是创造性思维的主导成分?()

_____是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。【】

以下不属于影响迁移的客观因素的是【】

班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。()

耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着()

患者，女，58岁。畏寒，高热，诊断为“急性肾盂肾炎”。关于急性肾盂肾炎的抗菌药物治疗，下列哪项正确

风险分析方法不包括()。

加工贸易项下出口应税商品，如系全部使用进口料件加工的成品，征收出口关税。

丢失“港、澳居民来往内地通行证”的旅游者，应先到()开具遗失证明。

为了使桥基和桥墩石胶结牢固，采用“种蛎固基法”的是( )。

确立合理的评估标准是社会政策评估的重要环节。评估标准包括()。[2009年真题]

[*]

Nomatterwhoyouareorwhereyoucomefrom,onethingiscertain:youareacquaintedwiththemosquito(蚊子)—althoughyouprobab

为了使桥基和桥墩石胶结牢固，采用“种蛎固基法”的是(　　)。