2. 公务员
  3. 阅读下文，完成问题。 母亲的书 琦君 母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“春呀，去把妈的书拿来。”我就会问：“哪本书呀?”“那本橡皮纸的。”我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我,就着一盏菜油灯光，

阅读下文，完成问题。 母亲的书 琦君 母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“春呀，去把妈的书拿来。”我就会问：“哪本书呀?”“那本橡皮纸的。”我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我,就着一盏菜油灯光，

admin2018-03-19  30
问题 阅读下文，完成问题。
    母亲的书
    琦君
    母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“春呀，去把妈的书拿来。”我就会问：“哪本书呀?”“那本橡皮纸的。”我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我,就着一盏菜油灯光，给爸爸绣拖鞋面了。
    橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线．白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在书里，夹了将近十年。外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的，一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合着嘴，母亲告诉过我，那只张着嘴的是公的，合着嘴的是母的。喜鹊也跟人一样，男女性格有别。母亲每回翻开书，总先翻到夹得最厚的这一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。
    母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢?是因为书页的纸张又厚又硬，像树皮的颜色，也不知是什么材料做的，非常的坚韧，再怎么翻也不会撕破，又可以防潮湿。母亲就给它一个新式的名称——橡皮纸。其实是一种非常古老的纸，是太外婆亲手裁订起来给外婆，外婆再传给母亲的。书页是双层对折，中间的夹层里，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这才是“无字天书”中真正的“书”了。母亲当着我，从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》、《孟子》背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉知心话。
    还有一本母亲喜爱的书，也是我记忆中非常深刻的，那就是怵目惊心的《十殿阎王》。粗糙的黄标纸上，印着简单的图画。是阴间十座阎王殿里，面目狰狞的阎王、牛头马面，以及形形色色的鬼魂。依着他们在世为人的善恶，接受不同的奖赏与惩罚。惩罚的方式最恐怖，有上尖刀山、落油锅、被猛兽追扑，等等。然后从一个圆圆的轮回中转出来，有升为大官或大富翁的，有变为乞丐的，也有降为猪狗、鸡鸭、蚊蝇的。母亲对这些图画好像百看不厌，有时指着它对我说：“阴间与阳间的隔离，就只在一口气。活着还有这口气，就要做好人，行好事。”母亲常爱说的一句话是：“不要扯谎，小心拔舌耕犁啊。”“拔舌耕犁”也是这本书里的一幅图画，画着一个披头散发的女鬼，舌头被拉出来，刺一个窟窿，套着犁头由牛拉着耕田，是对说谎者最重的惩罚。所以她常拿来警告人。
    母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里．都各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。黄历上一年二十四个节日，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节日在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的那个节日为止。我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪，就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，诗里面形容中秋节月亮的句子那么多。中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲和大哥总是在北平迟迟不归。
    母亲当然还有其他好多书。像《花名宝卷》《本草纲目》《绘图列女传》《心经》《弥陀经》等的经书。她最最恭敬的当然是佛经。每天点了香烛，跪在蒲团上念经。一页一页地翻过去，有时一卷都念完了，也没看她翻，原来她早已会背了。我坐在经堂左角的书桌边，专心致志地听她念经，音调忽高忽低，忽慢忽快，却是每一个字念得清清楚楚，正正确确。看她闭目凝神的那份虔诚，我也静静地坐着一动不动。念完最后一卷经，她还要再念一段像结语那样的几句，最末两句是“四十八愿渡众身，九品成令登彼岸。”念完这两句，母亲宁静的脸上浮起微笑，仿佛已经渡了终身，登了彼岸了。我望着烛光摇曳，炉烟缭绕，觉得母女二人在空荡荡的经堂里，总有点冷冷清清。
    《本草纲目》是母亲做学问的书。那里面那么多木字旁、草字头的字．母亲实在也认不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵。说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。
    母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。
    (文章有删改)
教学设计(针对九年级学生)
    (1)根据《义务教育语文课程标准2011年版》提出的阅读教学应注重培养学生感受理解欣赏和评价能力的建议，就本文第四段，确立两个教学内容(课文内容和表现形式各一)，并结合文本说明确立的依据。
    (2)请你根据文本特点的义务教育第四段阅读教学目标为本文的课堂教学设计一个主板书，并简要说明设计理由。
选项
答案(1)教学内容： ①理解文段中母亲喜爱“十殿阎王”图画的原因。 ②欣赏文段中采用的侧面描写人物的手法。 确立依据： ①《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这一文段中，表面上是写母亲喜爱“十殿阎王”所描述的场景，相信佛教的生死轮回和因果报应，但我们不应把这段看成是作者为了表现母亲的迷信思想，而要与文本对话，与作者对话，琢磨作者这样写母亲的原因是什么。通过钻研文本，就能够明确作者这样写是为了表现了母亲善良的品格和对世界的美好的愿望。 ②《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调，阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。在这个文段中，我们不仅要理解作者写母亲喜欢看“十殿阎王”的原因，还要欣赏作品所采用的表现形式和手法。在这一文段中，作者没有直接描写母亲“做好人”“行好事”“不要扯谎”等善良品格，而是通过母亲相信佛教中的生死轮回和因果报应的内容来侧面描写母亲的善良和愿望。 (2)主板书： 母亲的书 母亲的书 情感内涵 橡皮纸书——怀念外婆 父亲的信——思念父亲 “十殿阎王”——做善良、诚实的人 黄历——祈求平安 佛经——化愁绪为博爱 《本草纲目》——记忆力强 博古通今 母心似天空 设计理由： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文的板书设计就是通过引导学生钻研文本，了解母亲所读之书，以及体验母亲所读的每种书的情感内涵，感悟“母心似天空”的情怀，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
解析
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