从下列两题中任选一题作答：结合教育实际，说一说如何促进学生创造力的提高。

admin2018-08-24 46

问题从下列两题中任选一题作答：
结合教育实际，说一说如何促进学生创造力的提高。

选项

答案创造性也称创造力，它并非单一的能力，而是以创造性思维为核心的多种能力的综合。对创造力的培养主要表现在创造性思维与创造能力的培养两方面。创造性思维是创造性的核心，对其训练主要有以下几种方法： ①脑激励法，其核心思想是把产生的想法和评价想法区分开。基本做法是：教师先提出问题，然后鼓励学生尽可能多的寻找答案，不必考虑答案是否正确，教师也不做评论，一直到所有能想到的答案都提出来之后再对其讨论和评价，从而产生一个创造性的答案。 ②分合法，包括“使熟悉的事物变得新奇”和“使新奇的事物变得熟悉”两种心理运作过程。其中熟悉的事物陌生化要求学生用新颖有创意的观点重新组织旧观点、旧问题；而陌生的事物熟悉化则要求学生从熟悉的概念人手，通过分析法和类比法尽快熟悉陌生事物。 ③联想技术，主要包括定向联想和自由联想两种。其中，定向联想是指对联想的方向给出规定，是有限制的联想方法；自由联想是教师提供一个刺激，让学生以不同的方式自由反应，教师对学生的看法和意见不予建议或批评。对于创造性能力的培养： ①创设适于创造的环境； ②培养创新型教师队伍； ③培养创新意识，激发创新动机； ④开设创造性课程，教授创造性策略； ⑤发展和培养创造性思维； ⑥塑造创造型人格。实际案例：如在学习《插花艺术》一课时，不直接给学生灌输一系列插花技巧，而是先放手让学生根据已有的知识体验与审美观点进行试插，然后与老师的作品进行比较，鼓励学生自己去发现两者的不同，进而总结出如何完成一件理想的插花作品的相关知识。学生观察之后，对自己的试插作品不满意，还想再插一次花，之后学生根据自己的需要选择花材，运用刚才学到的花语、造型、色彩搭配等知识开始自己的艺术创造。这就很好地激发了学生的创造兴趣，培养了学生的创造性能力。此实例中教师创设了创造性的环境，进而鼓励学生自己去创造。

解析本题属于教育心理学中的一个重要考点。考生首先要明确创造性的含义和基本结构，然后从其基本结构出发提出培养学生创造性的措施。在论述的过程中，要按照题目中要求结合实际案例，要有事实依据。

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从下列两题中任选一题作答：结合教育实际，说一说如何促进学生创造力的提高。

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学校德育的基本途径是

简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。

儿童发展具有顺序性的特点，这要求在教育过程中要遵循

布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的

从课程评价的角度来看，强调终结性评价，侧重考查学生学习结果的课程是

()是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，其差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。

不属于“自然人”特征的是()

简述我国现代教育制度的形态。

就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是()对动作技能学习的重要性

书院

角焊缝“A”的长度是(　　)。承托角钢采用140×90×10，l=160mm，短肢切成30mm宽，长肢焊在柱翼缘上，角焊缝尺寸为8mm，侧焊缝与底焊缝连续施焊不切断，承托焊缝考虑不均匀系数1.3，(　　)。

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