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  3. 亲爱的爸爸妈妈、班主任老师： 你们好! 我知道，你们最近都很忙，我也不知道我是否有勇气把这个申请书交在你们手上。或者，即使我交了，换来的只是你们不可思议的表情或者咆哮如山洪的声音?或者，根本就是不屑一顾，当我放屁? 爸爸．记得你临出

亲爱的爸爸妈妈、班主任老师： 你们好! 我知道，你们最近都很忙，我也不知道我是否有勇气把这个申请书交在你们手上。或者，即使我交了，换来的只是你们不可思议的表情或者咆哮如山洪的声音?或者，根本就是不屑一顾，当我放屁? 爸爸．记得你临出

admin2014-01-25  37
问题  亲爱的爸爸妈妈、班主任老师：
    你们好!
    我知道，你们最近都很忙，我也不知道我是否有勇气把这个申请书交在你们手上。或者，即使我交了，换来的只是你们不可思议的表情或者咆哮如山洪的声音?或者，根本就是不屑一顾，当我放屁?
    爸爸．记得你临出差前问我吗?你说：“儿子，你的理想是什么?”，我当时没有回答，你可以理所当然的认为我没有理想，但实际上我有的。至少，我是有想法的。
    我的理想，就是和最心爱的女孩一起生活，哪怕是以砍柴、拾破烂为生，我愿意和她在一起。我知道，你已经在嘲笑我的胸无大志了。但我不禁想问，那些远大的志向真的那么重要吗?考重点高中，读重点大学，甚至远渡重洋念哈佛、耶鲁、牛津、剑桥……十几年最美好的青春都花在上学的路上，最终也只是找一份工资高一点的工作，有意义吗?就算做个总统，还不是说着言不由衷的话，戴着伪善的面具，花着老百姓交的钱，每天上蹿下跳的，还整一大堆人没有工作：就算做个科学家又能怎么样?诺贝尔发明了炸弹让全世界生活在恐惧中，就算他有一万个伟大的贡献．也抵不上一个罪恶的创造。爱因斯坦，全球公认的牛人吧?他发明原子弹随时让我们地球玩完：卡尔.本茨兄弟俩发明了汽车，让人类的交通大大方便，可是由此造成的钢铁无尽的开采、冶炼，汽油的开采、污染，还有为了争夺能源发生的无数战争，多少血泪?多少家破人亡?这个世界，哪一种破坏不是有远大理想的人干的?地球被他们搞得乌烟瘴气了，他们又去破坏外太空，什么时候消停呢?
    不当科学家也可以，做个老师?天天给同学讲课本?考试?改作业?或者下班开辅导班?有意思吗?说不定还教出很多希特勒和爱因斯坦出来，又搞个什么星球大战，搞个什么弹出来，那不是祸害人类?
    当作家，像莫言前辈那样吗?750万据说都买不起北京的房子，他的签名的书据说网上要几万元一本，据说山东还要投资多少亿搞一片高梁地供人们参观。我记得高粱是一种食物吧?和大米一样，拿来吃的。又据说湖北搞了一个什么雕塑，一男一女用很费力的姿势接吻，还没有穿衣服。立在广场，官员说那叫《丰乳肥臀》?这就是当作家的最高境界吗?我想这也不是莫言老师期望的吧?
    那你们说说，还有什么配称得上远大理想的?只要真的有用，我一定努力。但我认为人类真的没有什么是崇高的事业，就算是除恶扬善也不算什么。那么多的恶除的完吗?只会越除越恶。你看古代拿刀拿木棍打架，现在用枪炮、炸弹，不是吗?又说“扬善”吧，有多少慈善不是伪善，不求回报?就算你真心做善事最终可能被说成炒作。去年那个抱起小悦悦的婆婆不也被说成是炒作吗?还说她想进演艺圈，别拿演艺圈污辱婆婆好不好啊!
    说了这么多，我只是想告诉你们，为什么我没有远大的理想的原因。
    现在在学校，每天无非是上课、作业、考试、排名次，除了这些，我们还有什么?老师也说我不快乐，以为你天天对我凶，我承认，老爸你有时候生气真的很凶，但那不是我不快乐的真正原因。我不快乐是因为我不知道我有什么值得快乐的。读书、学习，为什么要读书呢?为了高分、排名?为了让兄弟相残?重点高中就那么几个，总有人考不上吧?就算考上了，一路顺风顺水，获得博士学位，最终还不是很多去《非你莫属》求职，然后到《非诚勿扰》去求婚找对象，有意思吗?
    与其那样，我还不如现在找一个女朋友，带她去浪迹天涯，与世无争?现在找比将来找更靠谱，不是吗?
    所以，我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的作业和考试中，少我一个，就多一个学位，多一个兄弟考上重点高中，名牌大学。
    我认真思考了，如果我这种高智商的人一旦有了远大的理想是很可怕的，万一我将来成了希特勒，成了诺贝尔，成了爱因斯坦或者成了莫言，那对于人类必然是灾难!!!
    申请人：冯邵一
    2012年10月19日
冯邵一的《申请书》引发你怎样的思考，结合本案例，请你给当前学校教育改革提建议。
选项
答案新中国成立以来，我国教育改革取得了辉煌的成就，从全面普及九年义务教育的历史性跨越，到实现城乡免费义务教育，到教育公平、职业教育等方面，均迈出了重大步伐。然而，我们不可否认的是我国教育教学过程中仍然存在着很多问题，而冯邵一的《申请书》即是一名典型的受教育者对我国教育制度的一次控诉和抵牾。我们不得不反思我们现行的教育，反思我们的教育体制改革，以此更好地完成我们的教育改革。据此，我认为我们的教育改革还应从以下几个方面加强努力。 (1)教育的方向性和目标性要明确 我国教育方针提出，“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。然而，反观我们的学校教育，尤其是中学阶段的教育，为了所谓的优异成绩，为了排名，为了升学，体育课堂让位给了数学，美术课堂让位给了语文……德、体、美等课程被学校、被老师当做了可有可无的课程，我们的学校只注莺智育，看重学生的文化课分数，其他的全部忽略。对德育、体育、美育等在思想上、行动上不重视，没有一套可行的考核评价办法。而这也就导致了太多像冯邵一这样的“十岁优等生”产生了不想把理想葬送在无聊的考试中，申请退学争取“自由空间”的想法，甚至使很多学生产生厌学、辍学的情绪。 (2)加强实践教育，调整教育阶段划分年限 反观现阶段我国教育及社会就业状况，我国学校教育存在着教育与社会实践脱节的严重状况，学生从幼儿园到大学毕业有将近15～20年的时间(尤其是小学6年)是处于学习课本知识的状态，在这一阶段很少能有机会和社会实践相结合。所以我建议今后考大学，必须有一年的社会实践，高考要考查考生的社会实践知识和能力．甚至平时的考试都要将社会实践知识和能力纳入考查范围。同时教育改革要及时根据社会需求，加强教育学习分层，在不同的学习阶段增加技能学习，不再单纯的以高考、高分来要求学生的学习，而是在不同的阶段为学生安排更多的学习选择，让喜欢知识学习的因为学习而有生存的能力，让不喜欢学习知识的也能够及时地学习到自己喜欢的技能，从而具备另一种生存技能。 (3)调整学校课程设置 目前的课程设置过于偏重数理化等自然科学学科。语文课程的设置比重偏小。重理轻文是大多数学校及家长存在的思想偏差。同时，小学、初中知识设置偏多、偏深，与生活实际联系不紧密，导致学生没有学习兴趣，不知道学习是为了什么，只是为了学习而学习，为了升学而学习。，这也是像冯邵一这样的学生产生《申请书》中想法的根本原因。 为改变这一状况，在基础教育阶段，可加大语文等工具学科的内容及考查比例，使学生牢同掌握汉语言文学基础知识，把语文学透学扎实，积淀深厚的文化底蕴，延续中华传统文化的根。同时开足、开齐体、音、美等课程，大力开发学生的思维，促进学生全面发展。对于数学、物理、化学等自然科学的课程，可以内容简单一点，课程门类少一些，重点突出基础性。一些有难度、较高深的知识可放到大学阶段再加以强化学习。 (4)完善评价制度 现在的教育评价制度仔在着单纯以成绩、测试来评价学生优秀与否的现象，这就导致很多学校只重视学科成绩，忽视了对学生品德、身体、实践能力等方面的考查。而这种单一的分数和知识评价体制，不仅会使培养的学生有知识没文化，高分低能现象严重，而且，也容易引起学生产生像冯邵一这样的心理——对远大理想抱有怀疑。因此，必须改革学校质量及学生素质评价制度，建立德、智、体、美全面发展的素质教育导向。首先，改革学校质量评价办法，将德育、智育、体育、美育成绩各按一定分值纳入评价体系，采取智育考试成绩，加上德育、体育、美育考查成绩的办法，综合评价学校素质教育质量。其次，改革学生评价办法，实行德、智、体、美综合素质评定．四项成绩之和作为学生的学业成绩，全面反映学生的综合素质状况。例如体育考试评价，不只是考试体育基础知识、健康卫生知识，还要测试体育基本技能、对学生进行体质健康检查，促使学生加强平时的体育训练，自觉增强体质，在各类体育运动中不仅能达标，而且喜欢体育、愿意运动，为人生的健康幸福打下良好的基础。再次，教育者要及时加强对学生的全方位了解，了解每一个学生的特点，重视不同孩子身上不同的发展轨迹。从而有针对性地对学生进行学业评价，尊重学生的个性发展和社会性需求。从而使学生评价制度与学生社会生活接轨，培养适合社会生活，而不是只适合学习的学生。
解析
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