王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课讲到情急时，“笨猪”“死脑子”等词常常不绝于耳。吸烟后，他随手将烟蒂抛在课桌下面……经他教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少

admin2017-05-22 61

问题王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课讲到情急时，“笨猪”“死脑子”等词常常不绝于耳。吸烟后，他随手将烟蒂抛在课桌下面……经他教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上仍可听到粗活连篇，纸屑杂物也随处可见。王老师百思不得其解。
问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主任，应怎样教育学生才能取得良好的效果?

选项

答案第一是王老师“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地把教育要求“内化”为学生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压”，固然不行。只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误当作惩罚学生的理由。否则，学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生。让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。

解析

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根据反映活动的深度不同，知识可分为()。

个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()

简述性格的基本特征。

下图为佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕，设计此浮雕的艺术家是()。

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教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。()

小学生中易产生的心理障碍有()。

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根据反映活动的深度不同，知识可分为()。

个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()

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下图为佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕，设计此浮雕的艺术家是()。

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