毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效．也可以起到节省时间的作用。以下哪寸项陈述是上面的论证所依赖的假设?

admin2015-05-21 62

问题毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效．也可以起到节省时间的作用。以下哪寸项陈述是上面的论证所依赖的假设?

选项 A、有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效
B、用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间
C、将板书的内容移人课件不会降低传统的板书在教学中的功效
D、采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势

答案B

解析题干认为采用多媒体课件代替传统的板书至少可以起到节省时间的作用。但如果采用多媒体课件仍需要写板书，则不能节省时间，所以要求“用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间”作为假设，B项正确。A项题干也没有说一定能实现多媒体的功效，C项是否降低传统板书的功效与题干无关，D项只是题干观点的重复，因此，A、C、D三项都不是论证所依赖的假设。

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毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效．也可以起到节省时间的作用。以下哪寸项陈述是上面的论证所依赖的假设?

黑龙江

行测

地方公务员

某日，吴某到某县郊区旅社住宿，拒不出示身份证件，与旅社工作人员争吵并强行住入该旅社。该郊区派出所以扰乱公共秩序为由，决定对吴某处以300元罚款。下列哪一说法是正确的？

所谓利他行为指的是有利于其他个体存活和生殖而不利于自身存活和生殖的行为，这种行为在自然界普遍存在，可用广义适合度和亲缘选择加以解释。根据上述定义，以下行为不属于利他行为的是()。

手表定律：指一个人拥有两只走时不一致的手表时反而会失去判定准确时间的信心，用以比喻同时面对几种不同的工作目标或价值观念等时，人的工作和生活可能会陷入混乱。下列不属于手表定律的是()。

CT图像中一段从白到黑的灰度影像，称为

患者女，62岁。神经根型颈椎病16年，2月前进行性加重，遵医嘱，卧床休息2月余。卧床休息对颈部的作用不正确的是

厌氧培养法包括

建筑安装工程费包括直接工程费、间接费、施工技术装备费、计划利润和税金。()

奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：、和__。

在表结构为(职工号，姓名，工资)的表Employee中查询职工号的左4位为“1962”的职工的最高工资值，正确的SQL命令是

HowTwoGreatConflictsHelpedtoChangeEuropeNinetyyearsagoonasunnymorninginNorthernFrance,somethinghappenedt

NarratorListentopartofaconversationbetweenastudentandaprofessor.Nowgetreadytoanswerthequestions.You

毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效．也可以起到节省时间的作用。以下哪寸项陈述是上面的论证所依赖的假设?

黑龙江

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地方公务员

某日，吴某到某县郊区旅社住宿，拒不出示身份证件，与旅社工作人员争吵并强行住入该旅社。该郊区派出所以扰乱公共秩序为由，决定对吴某处以300元罚款。下列哪一说法是正确的？

所谓利他行为指的是有利于其他个体存活和生殖而不利于自身存活和生殖的行为，这种行为在自然界普遍存在，可用广义适合度和亲缘选择加以解释。根据上述定义，以下行为不属于利他行为的是()。

手表定律：指一个人拥有两只走时不一致的手表时反而会失去判定准确时间的信心，用以比喻同时面对几种不同的工作目标或价值观念等时，人的工作和生活可能会陷入混乱。下列不属于手表定律的是()。

CT图像中一段从白到黑的灰度影像，称为

患者女，62岁。神经根型颈椎病16年，2月前进行性加重，遵医嘱，卧床休息2月余。卧床休息对颈部的作用不正确的是

厌氧培养法包括

建筑安装工程费包括直接工程费、间接费、施工技术装备费、计划利润和税金。()

奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：__________、__________和__________。

在表结构为(职工号，姓名，工资)的表Employee中查询职工号的左4位为“1962”的职工的最高工资值，正确的SQL命令是

HowTwoGreatConflictsHelpedtoChangeEuropeNinetyyearsagoonasunnymorninginNorthernFrance,somethinghappenedt

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奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：、和__。