2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 为本课设计三组课堂提问并简要说明设计意图。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 为本课设计三组课堂提问并简要说明设计意图。

admin2022-01-21  30
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
为本课设计三组课堂提问并简要说明设计意图。
选项
答案课堂提问 第一组：(学生阅读全文后，教师引导学生思考)文章开头写父亲的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样”，有什么作用? 【设计意图】 通过提问的方式，引导学生思考文章开头引用父亲的话的用意，联想后文当“我”在图画课上看到的杨桃与平时看到的不同时，铭记父亲的教诲。按照实际看到的杨桃的样子作画，从而得出结论：文章开头的话既点明了主旨，又为下文“我”实事求是的做法做了铺垫。另外，学生通过通读全文，能够发现开头与结尾相互呼应，这样的安排使文章结构更加严谨、完整。 第二组：当其他学生觉得“我”画得不像杨桃而像五角星时，老师为什么突然变得严肃。结合文章谈谈你的看法。 【设计意图】 通过引导学生注意这一细节，帮助学生留意文章中的细节描写，让学生从人物的神态变化入手，深入理解文章。老师发现其他学生认为“我”将杨桃画成五角星很可笑时，神情突然变得严肃，是因为老师觉得这是一个很好的教育契机，其他学生没有坐在“我”的位置仔细观察过，他们看到的就是平时所见的杨桃，所以会觉得“我”画错了，闹了笑话。老师决定借此机会向大家传递看问题应实事求是的道理，所以才会神情突然变得严肃。对老师神态变化的细节描写表现了老师在教书育人过程中的认真负责和一丝不苟。 第三组：文章最后一段话有什么作用?为什么说“他们的教诲使我一生受用”? 【设计意图】 通过对文章结尾部分的作用进行提问，启发学生深入思考文章主旨，总结文章借画杨桃这件事所要表达的中心思想。文章最后一段总结全文，突出主旨，虽未言明应“实事求是”的道理，但道理已经不言自明。父亲用言语告诉“我”要实事求是，课堂上，老师借画杨桃这件事来教诲大家要实事求是。如此深刻的教诲，“我”自然铭记不忘。正因为不忘教诲，“我”才能受用一生。
解析
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