2. 公务员
  3. 1986年两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选了3个班，在学生中进行了一次“发展测验”。然后，他们以异常赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知给有关老师。其实这次实验只是一次普通的测试，并不能区分学生的真正发展水平。8个月后，他们又来到这

1986年两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选了3个班，在学生中进行了一次“发展测验”。然后，他们以异常赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知给有关老师。其实这次实验只是一次普通的测试，并不能区分学生的真正发展水平。8个月后，他们又来到这

admin2019-12-09  42
问题 1986年两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选了3个班，在学生中进行了一次“发展测验”。然后，他们以异常赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知给有关老师。其实这次实验只是一次普通的测试，并不能区分学生的真正发展水平。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
  该案例反映了什么心理效应?其原理是什么?对你的学习生活有什么启示?
选项
答案该案例反映的是教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。 原理： (1)教师根据学生的学习行为、个性特征和在人际交往中的表现形成对某个学生的期待，这些期待会在教师的行为中表现出来，形成一种由于关心的、温暖的、感情上的支持所造成的良好气氛。教师对他所期待的学生给予更多的支持和赞扬，更多地指导学生学习，给予学生具有启发性的提问并提供积极的帮助。(2)当学生接受了教师行为中暗含的期待后，就会根据教师的期待表现出相应的行为。这是由于教师对学生的期待信息通过教师的言行、情绪等渠道传给学生，影响着学生的自我意识，教师是学生心目中的权威，学生容易将教师的积极评价逐渐内化为自己的评价，进而产生了强烈的自信心和荣誉感，他的学习动机和成就愿望也更为强烈，因而就表现出努力学习和积极向上的行为方式。 启示： (1)教师要认真了解每个学生的特点，努力发现他们的优点，对每个学生都建立积极的期待； (2)教师要不断反省自身的行为和态度，切不可对学生不公平，以免延误了学生的发展；(3)教师要充分理解每一个学生，对学生采取移情性评价。
解析
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