试析皮亚杰认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

admin2019-07-16 12

问题试析皮亚杰认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

选项

答案 (1)皮亚杰认知理论的主要观点： ①皮亚杰认为影响心理发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境、平衡。皮亚杰引用四个概念：图式、同化、顺应、平衡，说明内部的心理结构是如何变化的。图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。同化是指有机体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，有机体主体将外界刺激纳入到主体的图式中，是个体获得新经验的过程。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，有机体对自身图式做出相应的改变，以适应新的情境。平衡是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡。图式的变化是通过周化、顺应、平衡三个过程来实现的。 ②皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。第一阶段：感知运动阶段(0～2岁)。这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。第二阶段：前运算阶段(2～7岁)。这一阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，特别是语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。第三阶段：具体运算阶段(7～11岁)。这一阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。第四阶段：形式运算阶段(11～15岁)。这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的、可感知的事物的依赖，能够脱离具体事物进行抽象概括，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。 (2)对皮亚杰认知理论的评析：皮亚杰的认知理论使我们相信儿童是积极的、有成效的探索者，儿童本人在自身发展中有重要地位。皮亚杰把社会影响、物理环境的影响和个人内部的动力因素有机地结合起来研究，既考虑了先天遗传的作用，又注意到后天活动的功能；既承认年龄阶段对学习过程的影响，又强调社会环境对心理发展的促进作用。 (3)皮亚杰的认知理论在幼儿教育中的应用：①认知发展阶段制约教学的内容和方法。各门具体的学科教学都应研究如何针对不同发展阶段的儿童提出适当的发展任务。②教学可以促进儿童的认知发展。教师应当根据儿童的特点选择形象的、有趣的材料，促进儿童的发展，提高儿童的逻辑思维能力。③教育不但要使幼儿掌握知识，更要发展幼儿的智力。

解析

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