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试述加德纳的多元智力理论及其对我国基础教育的启示。
试述加德纳的多元智力理论及其对我国基础教育的启示。
admin
2020-02-03
127
问题
试述加德纳的多元智力理论及其对我国基础教育的启示。
选项
答案
(1)加德纳所提出的七种智力是:①言语智力,包括说话、阅读、书写的能力;②逻辑—数学智力,指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力;③视觉—空间智力,包括认识环境、辨别方向的能力;④音乐智力,包括对声音的辨识与韵律表达的能力;⑤运动智力,包括支配肢体以完成精密作业的能力;⑥人际智力(也即社交智力),包括与人交往并和睦相处的能力;⑦自知智力(也即内省智力),包括认识自己并选择自己生活方向的能力。 (2)启示:①积极乐观的学生观。加德纳认为,每个学生的智力都有自己独特的表现形式,有自己的智力强项和学习风格。因此,我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望,充分尊重每一个学生的智力特点,使教学真正成为愉快教学、成功教学,而不是把学生区分为三六九等。②科学的智力观。长期以来,学校教育偏重于培养学生的言语智力和数理—逻辑智力,而忽视了对学生其他智力的开发和培养。根据多元智力理论,我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性,把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。③因材施教的教学观。由于每个学生的智力都是多元的,其作用方式也是有差异的。因此,教师就应该根据学生的智力特点来进行教学,要善于针对不同智力特点的学生,尤其是要根据学生智力结构中的优势智力,采用多元化的教学模式和教学方式,使不同的学生都能得到最好的发展。④多样化人才观和成才观。传统的观点认为,只有读了大学的人才是人才,也只有通过上大学这条路才有可能成才。而根据多元智力理论,每个学生都有自己的智力优势,只要这一优势智力得到了合理的发展,都有可能成为优秀人才,成才的道路也应该是多样化的。
解析
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