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试述能力的个别差异及其形成因素。
试述能力的个别差异及其形成因素。
admin
2011-09-03
63
问题
试述能力的个别差异及其形成因素。
选项
答案
能力的个别差异是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响,使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。了解与鉴别个体差异,一向受到教育界与社会各界的重视。 (1) 能力个别差异的表现 ①能力发展水平的差异。能力有高低的差异。大致说来,能力在全人口中的表现为常态分配:两头小,中间大。以智力为例,智力的高度发展称为智力超常或天才,大约占全人口的1%;智力发展低于一般人的水平称为智力低下或智力落后;中间分成不同的层次。 ②能力表现早晚的差异。人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早,年轻时就显露出卓越的才华,这称为“人才早熟”。如王勃10岁能赋,奥地利作曲家莫扎特5岁开始作曲,8岁试作交响乐,11岁创作歌剧。这种情况古今中外各国都有,在音乐、绘画、艺术领域尤为常见。另一种情况叫做“大器晚成”。这指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。这些人在年轻时并未显示出众的能力,但到中年才崭露头角,表现出惊人的才智。 ③能力结构的差异。能力有各种各样的成分,它们可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合,构成了结构上的差异。例如,有人长于想象,有人长于记忆,有人长于思维等。不同能力的结合,也使人们的能力互相区别开来。例如,在音乐能力方面,有人有高度发展的曲调感和听觉表象能力,而节奏感较差;而另一人有较好的听觉表象能力和强烈的节奏感,而曲调感差。 ④能力的性别差异。20世纪30年代的许多研究发现,男女在一般智力因素上没有性别差异。40年代,韦氏智力量表问世,使智力测验不仅能考察一般智力因素,还能测查特殊智力因素。很多研究说明:性别差异并未表现在一般智力因素上,而是反映在特殊智力因素中,主要表现为以下几个方面: a.数学能力的性别差异。数学能力是对数学原理和数学符号的理解与运用能力,这种能力主要表现在计算和问题解决上。海德发现:女生在计算能力上具有一定优势,但这种优势只表现在中、小学阶段;在问题解决上,中学时期女性略好,而高中及大学阶段则表现出男生的优势。对于数学操作来说,男生在标准化测验上普遍比女生好,而女生在学校所获得的学习评定等级上比男生高。一些研究者认为,男生在竞争性数学活动中比女生好,而女生在合作性数学活动中比男生好。 b.言语能力的性别差异。言语能力是对语言符号的加工、提取、操作的能力,表现在听、说、读、写四个方面。胡弗尔发现:女生言语能力普遍比男生好。在各种言语能力中,以词的流畅性所显示的女性优势最为明显,而言语推理则显示了男性优势。但研究言语能力的性别差异并没有得到完全一致的结论。 C.空间能力的性别差异。空间能力是体现性别差异最明显的一种能力,也是较难描述和解释的一种能力。林恩等人将空间能力定义为一种涉及表征、转换、生成和提取符号、非言语信息的技能。基于以往的研究,他们提取了空间能力的3个因素:空间知觉、心理旋转和空间想象。结果表明,在空间知觉和心理旋转测验中,男性明显优于女性;而在空间想象力测验中,男女差异不显著。 通过上述研究可以看出,三种认知能力的不同方面存在着不同程度的性别差异。 (2) 形成因素 这些能力的个体差异都是在遗传的生理基础上,遗传与环境交互作用的条件下形成的。 ①遗传因素。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上,如感官的特征、四肢及运动器官的特征、脑的形态和结构的特征等。身体素质是能力发展的自然前提,有没有这个前提,对能力的发展有重要的影响。但是,身体素质不等于能力本身。具有相同身体素质的人,可能发展多种不同的能力;而良好的素质由于没有良好的培养、训练,能力也可能得不到应有的发展。可见,否定遗传的作用是不对的,不是科学的态度。同样,夸大遗传的作用,认为能力可以直接通过生物学的方式遗传给后代,也是不正确的。 ②早期教育。自然素质是儿童发展的物质基础,同时环境因素对智力的影响也不可忽视。儿童的智力发展是不均衡的,儿童早期阶段的智力发展较快,并且对以后的发展有很大的影响。教育开始得越早,儿童潜在能力的实现就越大;相反,教育开始得越晚,儿童潜在能力的实现就越小。 ③产前环境的影响。胎儿在出生之前生活在母体的环境中,这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展都有重要影响。现代科学的研究也证明,重视产前环境的影响有重要意义。 ④早期经验的作用。从出生到青少年时期,是个人生长发育的时期,也是能力发展的重要时期。据儿童身体发育的资料表明,人的神经系统在出生后的头四年内获得迅速发展,为能力的发展提供了物质基础。某些实验研究表明,丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展。 ⑤学校教育的作用。学校教育是对年轻一代施加有目的、有计划、有组织的影响。学生通过系统地接受教育,不仅要掌握知识和技能,而且要发展能力和其他心理品质。 ⑥实践活动的影响。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的。离开了实践活动,即使有良好的素质、环境和教育,能力也难以形成和发展起来。进行某种社会实践,相应的能力就能得到高度发展。 ⑦能力的发展和人的主观能动性。能力的提高离不开人的主观努力,即人的自觉能动性。一个人刻苦努力,积极向上,具有广泛的兴趣和强烈的求知欲,他的能力就可能得到发展。相反,一个人饱食终日、无所用心,工作上没要求,事业上无大志,对周围的一切事物态度冷淡、没兴趣,他的能力就不可能有较好的发展。因此,人的能力的发展是与其他心理品质的发展分不开的。最后还应指出,能力的发展还依赖于自我分析与自我评价的能力。一个善于进行自我评价的人,才能及时发现自己在能力方面的优点和弱点,并通过自己的努力加以提高和改进,使能力朝向确定的目标发展。 能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用,虽然各种影响因素在决定能力高低与发展历程中各占比重是多少,无法精确估算。但有一点是不可否定的,即遗传、环境和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的。
解析
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