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  3. 试述能力的个别差异及其形成因素。

试述能力的个别差异及其形成因素。

admin2011-09-03  59
问题 试述能力的个别差异及其形成因素。
选项
答案能力的个别差异是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。了解与鉴别个体差异，一向受到教育界与社会各界的重视。 (1) 能力个别差异的表现 ①能力发展水平的差异。能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。以智力为例，智力的高度发展称为智力超常或天才，大约占全人口的1%；智力发展低于一般人的水平称为智力低下或智力落后；中间分成不同的层次。 ②能力表现早晚的差异。人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，这称为“人才早熟”。如王勃10岁能赋，奥地利作曲家莫扎特5岁开始作曲，8岁试作交响乐，11岁创作歌剧。这种情况古今中外各国都有，在音乐、绘画、艺术领域尤为常见。另一种情况叫做“大器晚成”。这指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。这些人在年轻时并未显示出众的能力，但到中年才崭露头角，表现出惊人的才智。 ③能力结构的差异。能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。不同能力的结合，也使人们的能力互相区别开来。例如，在音乐能力方面，有人有高度发展的曲调感和听觉表象能力，而节奏感较差；而另一人有较好的听觉表象能力和强烈的节奏感，而曲调感差。 ④能力的性别差异。20世纪30年代的许多研究发现，男女在一般智力因素上没有性别差异。40年代，韦氏智力量表问世，使智力测验不仅能考察一般智力因素，还能测查特殊智力因素。很多研究说明：性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中，主要表现为以下几个方面： a．数学能力的性别差异。数学能力是对数学原理和数学符号的理解与运用能力，这种能力主要表现在计算和问题解决上。海德发现：女生在计算能力上具有一定优势，但这种优势只表现在中、小学阶段；在问题解决上，中学时期女性略好，而高中及大学阶段则表现出男生的优势。对于数学操作来说，男生在标准化测验上普遍比女生好，而女生在学校所获得的学习评定等级上比男生高。一些研究者认为，男生在竞争性数学活动中比女生好，而女生在合作性数学活动中比男生好。 b．言语能力的性别差异。言语能力是对语言符号的加工、提取、操作的能力，表现在听、说、读、写四个方面。胡弗尔发现：女生言语能力普遍比男生好。在各种言语能力中，以词的流畅性所显示的女性优势最为明显，而言语推理则显示了男性优势。但研究言语能力的性别差异并没有得到完全一致的结论。 C．空间能力的性别差异。空间能力是体现性别差异最明显的一种能力，也是较难描述和解释的一种能力。林恩等人将空间能力定义为一种涉及表征、转换、生成和提取符号、非言语信息的技能。基于以往的研究，他们提取了空间能力的3个因素：空间知觉、心理旋转和空间想象。结果表明，在空间知觉和心理旋转测验中，男性明显优于女性；而在空间想象力测验中，男女差异不显著。 通过上述研究可以看出，三种认知能力的不同方面存在着不同程度的性别差异。 (2) 形成因素 这些能力的个体差异都是在遗传的生理基础上，遗传与环境交互作用的条件下形成的。 ①遗传因素。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢及运动器官的特征、脑的形态和结构的特征等。身体素质是能力发展的自然前提，有没有这个前提，对能力的发展有重要的影响。但是，身体素质不等于能力本身。具有相同身体素质的人，可能发展多种不同的能力；而良好的素质由于没有良好的培养、训练，能力也可能得不到应有的发展。可见，否定遗传的作用是不对的，不是科学的态度。同样，夸大遗传的作用，认为能力可以直接通过生物学的方式遗传给后代，也是不正确的。 ②早期教育。自然素质是儿童发展的物质基础，同时环境因素对智力的影响也不可忽视。儿童的智力发展是不均衡的，儿童早期阶段的智力发展较快，并且对以后的发展有很大的影响。教育开始得越早，儿童潜在能力的实现就越大；相反，教育开始得越晚，儿童潜在能力的实现就越小。 ③产前环境的影响。胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展都有重要影响。现代科学的研究也证明，重视产前环境的影响有重要意义。 ④早期经验的作用。从出生到青少年时期，是个人生长发育的时期，也是能力发展的重要时期。据儿童身体发育的资料表明，人的神经系统在出生后的头四年内获得迅速发展，为能力的发展提供了物质基础。某些实验研究表明，丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展。 ⑤学校教育的作用。学校教育是对年轻一代施加有目的、有计划、有组织的影响。学生通过系统地接受教育，不仅要掌握知识和技能，而且要发展能力和其他心理品质。 ⑥实践活动的影响。人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的。离开了实践活动，即使有良好的素质、环境和教育，能力也难以形成和发展起来。进行某种社会实践，相应的能力就能得到高度发展。 ⑦能力的发展和人的主观能动性。能力的提高离不开人的主观努力，即人的自觉能动性。一个人刻苦努力，积极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，他的能力就可能得到发展。相反，一个人饱食终日、无所用心，工作上没要求，事业上无大志，对周围的一切事物态度冷淡、没兴趣，他的能力就不可能有较好的发展。因此，人的能力的发展是与其他心理品质的发展分不开的。最后还应指出，能力的发展还依赖于自我分析与自我评价的能力。一个善于进行自我评价的人，才能及时发现自己在能力方面的优点和弱点，并通过自己的努力加以提高和改进，使能力朝向确定的目标发展。 能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用，虽然各种影响因素在决定能力高低与发展历程中各占比重是多少，无法精确估算。但有一点是不可否定的，即遗传、环境和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的。
解析
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