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阅读下列材料,按要求回答问题。 “余今生之唯一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。鉴于我中华民国突然诞生所带来之种种严重缺陷,余乃深信,如无真正之公众教育,真正之民国即不能存在。…… 余将回国与其他教育工作者合作,为我国人民组织
阅读下列材料,按要求回答问题。 “余今生之唯一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。鉴于我中华民国突然诞生所带来之种种严重缺陷,余乃深信,如无真正之公众教育,真正之民国即不能存在。…… 余将回国与其他教育工作者合作,为我国人民组织
admin
2018-03-21
59
问题
阅读下列材料,按要求回答问题。
“余今生之唯一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。鉴于我中华民国突然诞生所带来之种种严重缺陷,余乃深信,如无真正之公众教育,真正之民国即不能存在。……
余将回国与其他教育工作者合作,为我国人民组织一高效率之公众教育体系,以使他们能步美国人民之后尘,发展和保持一真正之民主国家,因此乃唯一能够实现的正义与自由的理想之国。”
一一陶行知
请结合有关教育原理对这种观点进行分析。
选项
答案
陶行知先生的这一观点属于“教育救国论”,这是在20世纪二三十年代颇为流行的一种教育功能观,但历史的发展证明,“教育救国论”是行不通的。 就政治经济制度和教育的关系来看,政治经济制度决定着教育的性质、领导权、受教育权,也制约着教育的宗旨、培养目标和教育内容,教育体制等,教育也对政治经济制度具有反作用,如可以通过培养适合一定政治经济制度的人服务于政治经济制度,提高个体的民主素养,影响社会舆论等。但是,从二者关系的性质上来看,教育对政治经济制度并不起决定作用,更不是政治经济制度变更的根本动力。社会政治经济制度变更的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动,教育在这种运动中只起到加速或延缓的作用。因此,陶行知主张的以教育拯救中国的“教育救国论”,希望在不变更当时政治经济制度的前提下,通过变革教育达到救国救民的目的,这是不可能实现的。
解析
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教育学题库普高专升本分类
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教育学
普高专升本
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